《毛主席在花山》梗概

浙江省金華市東陽市虎鹿鎮

中心小學 俞 欣

指導老師 陳曉琴

《毛主席在花山》梗概

浙江省金華市東陽市虎鹿鎮

中心小學 俞 欣

指導老師 陳曉琴

五上第八單元：寫梗概作文（影視、話劇、場景等）

特邀點評教師

呂桐軍（特級教師，杭州市桐廬縣實驗小學）

1948年春夏之交，毛主席轉移到了花山村，在農民家里繼續為解放事業操勞著。

一天早晨，警衛員怕打擾毛主席工作，就請鄉親們去別處碾米了。毛主席知道后，很生氣，告訴警衛員不能因為他們而耽誤鄉親們吃飯，應該把碾米的群眾請回來。

警衛員請回碾米的鄉親們后，毛主席讓他把自己一直舍不得喝的茶葉沏給碾米的鄉親們喝。毛主席又告訴警衛員，沒有老百姓的支持，他們就沒有今天的大好局面，雖然他是主席，也不能搞特殊。

【呂老師的話】

同學們，當我們向別人介紹一本書、一部影視作品，或推薦一篇文章時，常常會用到“寫梗概”的方法。寫梗概就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。《毛主席在花山》就是小作者為推薦這篇文章寫的梗概，后一篇《我要好好地長大》則是小作者為介紹這本書寫的梗概，都是不錯的寫梗概范文。

“寫梗概”一般分“讀、抽、連、理”四個步驟：讀，即熟讀文章，抓住要點；抽，即抽取段意，保留重點；連，即連接段意，突出主題；理，即梳理句段，通順成文。《毛主席在花山》梗概的寫法符合這四個步驟的要求。但是為了更好地保留原文的文字味道和小作者的寫作意圖，梗概結尾一句建議改為“鄉親們喝茶的時候，毛主席來了，他一邊跟鄉親們說著喝茶的好處，一邊還給推碾子的母女送上兩碗茶，并叫警衛員一起推碾子。”

阿光的快樂生活

寫作文和做菜

老師：“寫作文和做菜一樣，做菜前要先準備好材料，然后再對材料進行挑揀，取其精華，取其糟粕……”

阿光：“摘菜的活兒我們都會，可是我們不會炒。”