淺析普通話教學在幼教專業教育中的問題及對策

◆孫雙雙

(青島市技師學院)

淺析普通話教學在幼教專業教育中的問題及對策

◆孫雙雙

(青島市技師學院)

在幼教專業教學中，職業院校的教師不僅讓學生學習有關專業知識，還必須重視普通話教學，提高自己語言運用水平和能力，讓學生意識到普通話的學習也是未來的職業需求。

普通話 幼教專業 問題 對策

幼教專業進行普通話教學是學生發展必備的一項技能。但是，職業院校的學生在學習過程中由于受到方言的影響，在發音上并不是那么準確，不能取得較好的教育教學效果。為此，在幼教專業的普通話教學中如何提升其教學效率成為亟待解決的問題。

一、幼教專業普通話教學中存在的主要問題

1.學生上課缺乏積極性

幼教專業的學生在學習過程中，不管在學習方法，還是在學習態度上都存在一定的問題。本著作為一名幼兒教師的要求，自己認為在學習過程中只要將琴棋書畫學習的比較好就可以，能夠適應幼兒園小朋友的需求就可以了。至于普通話的學習，他們認為只要能開口就可，說話比較流利，能聽懂就可以了。

2.帶有明顯的方言

在幼教專業的教學中，一般都比較重視讀說聽寫方面的能力，學生在漢語拼音方面的基礎不是那么扎實，導致學生在學習過程中會存在一定的錯誤。學生在學習過程中由于受到方言的影響，在發音上并不是那么準確，不能取得較好的教育教學效果。學生的個性影響，膽小怯懦的學生往往不敢表達或表達過少，造成教學效果不明顯。同時，同學們的思想偏差即對普通話的不重視也是造成普通話普及受阻的原因之一。

3.普通話的語感不強

在幼教專業普通話教育教學過程中，一些學生在進行大量的普通話訓練之后，在單音節上進行練習發音一般比較準確，但是在表達中會表現出一些漏洞，說話不是那么自然，普通話的語感比較差。

4.學生學習信心不足

幼教專業在普通話的學習過程中由于受到外界環境的應影響，在口語表達方面可能會存在不自信的感覺。普通話教學會在學習的第一年就進行學習，學生在學習過程中會存在一些心理上的問題，不敢表達，不能很好應用普通話進行交流。

二、幼教專業普通話教學問題出現的原因分析

1.院校不重視普通話教學

國家對于職業院校學生的普通話水平沒有做硬性的要求，所以說在職業院校的教學中，更多的課程是放在文藝、舞蹈等教學課程。普通話課程的刪減和壓縮現象頻繁發生。同時，幼兒園等用人單位對普通話也沒有特使的要求，對人才的選拔在普通話方面也沒有足夠重視。

2.普通話教材隨意性很大

在職業院校教學中，幼教專業的普通話教材選用的隨意性很大，教材的不合理現象很多。表現為教材多是針對普通話測試而編制的應試教材，不能突出普通話教學的基礎性，并且也沒有針對性的對地方方言做出剖析。另外普通話教材在內容上多表現為較強的文學性和美感，實用性不強，造成教材呆板，課程枯燥，學生興趣低下的現象。

3.教師、學生的自身因素

在職業院校中，學生都是來自五湖四海，各個地方的經濟水平不一，有的地方經濟條件相對落后，盡管有普通話的普及，但是老師授課、學生交流都還是運用方言，造成普通話的水平低下。同時，在職業院校教學普通話的老師本身的教學水平就達不到要求，這也造成了學生的普通話水平提高不顯著。

三、幼教專業普通話教學的對策

1.針對學生的特點，因材施教

面對學生的個體差異，老師不能一貫的沿用以前的傳道授業的方法，要結合每個學生的特點，因材施教。幼教專業普通話教學中首先要能夠在思想上給予一定的重視，注重普通話注意事項的講解。一方面，讓學生了解到普通話的相關政策，讓學生意識到要想未來從事幼教專業就需要通過普通話測試。另一方面，還要讓學生了解普通話的測試題型，并能夠明確之后自己在學習過程中的方向，提高學習普通話的思想重視程度，以此取得較好的教育教學效果。

2.提高主題意識，進行有針對性的訓練

在普通話教育教學中面要能夠注重對識字內容的訓練，要讓學生養成規范的讀音能力。在普通話的測試練習中，很多學生都會將讀音讀錯。為此，要能夠改變這種教學現狀，對學生的學習加以引導，要在閱讀方面進行引導學習。

3.提升學生的學習興趣

在普通話學習訓練中一般都是枯燥，學生在學習過程中只是進行簡單的模仿，時間長了之后學生就會產生一定的厭煩心理。這種情況下，就只能著力提升學生的學習興趣，培養他們熱愛學習普通話。

[1]翟紅霞.淺析職校幼師專業普通話教學中的問題及對策[J].才智，2013，(20)：24.

[2]金巧玲，李沛喬，范天中，楊帆.幼教專業普通話教學中存在的問題及應對措施[J].新課程，2015，(08)：165.

[3]王靜豐.高校普通話教學研究[J].雞西大學學報，2013，(06)：110-111.