簡析構建高中現代體育教學模式的策略

◆楊曉銀

(甘肅省靈臺縣第二中學)

簡析構建高中現代體育教學模式的策略

◆楊曉銀

(甘肅省靈臺縣第二中學)

新課標的教學理念是：教師在教學時堅持以學生為主體，讓學生在課堂教學中充分地學習知識。因此，高中體育教師要根據現代教育的教學理念進行教學，在教學過程中采用新穎獨特的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的參與到課堂教學中，并將良好的體育教學理念灌輸到學生的思想中，從而促使學生健康的成長。

高中 現代體育教學模式 策略

體育教師在研究現代體育教學模式策略的過程中，體育教師要根據高中生的身心發(fā)展特征制定教學方案，結合教學內容研究不同的教學方法，從而吸引學生的注意力，讓學生熱愛學習體育知識，這樣教師就能有效的培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力，并使學生在學習時形成良好的個性和健全的身心。

一、關于構建高中體育教學模式策略的重要性

體育課雖不是主科課程，但卻對學生健康身心的發(fā)展具有重要的作用。體育教師在進行過程中可以結合各項運動培養(yǎng)學生的運動技能，讓學生在運動的過程中形成健康的身體，教師也能在此過程中增強學生的體能，提升學生的運動素養(yǎng)，并讓學生在運動的過程中形成良好的合作精神，因而，體育教師要構建現代體育教學模式，只有教師改善體育教學模式，才能激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生積極主動的參與體育運動，鍛煉自己的身體。與此同時，教師對體育教學模式進行創(chuàng)造，教師也能弘揚體育精神，讓學生在課后自主進行體育運動，提升學生的自主學習能力。

在構建高中現代體育教學模式的過程中，教師既可以激發(fā)學生的學習興趣，也能提升自身教學水平專業(yè)素養(yǎng)，從而改善體育課教學質量。因而，體育教師要積極努力的學習體育知識，豐富自身的文化內涵，在教學過程中對學生負責，這樣教師就能保證自己在日后能成為一名優(yōu)秀的體育教師，并保證將重要的體育知識傳授給學生，讓學生在學習的過程中提升自身的綜合能力。

二、關于構建高中體育教學模式提出的策略

1.明確教學目標，制定科學的教學方案

無論是主科課程還是專科課程，教師在教學過程中都應明確教學目標，制定教學方案，這樣才能在教學過程中有針對性的教學。因此，高中體育教師在對學生進行教學前，要結合教學內容，明確教學目標，并根據三個維度制定教學方案，從而使體育教學過程中更具有規(guī)范性，而且這也能使學生準確的理解體育教學內容。例如，教學內容為足球的鍛煉，教師讓學生學習腳內側踢、停球技術，教學目標可以設定為：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作的概念；鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質；培養(yǎng)學生勇敢機制、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神，然后教師再制定教學策略，讓學生根據教師的啟發(fā)指導，反復的練習，發(fā)展學生的個性。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做到靈活多變，從而達到教學目標的要求。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學生學習的良師益友，當學生對某類事物產生興趣后，學生就會積極主動對其進行研究探索。因而，高中體育教師在改善教學模式時，要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生發(fā)現學習體育知識的含義與重要性，從而使學生積極主動的學習體育知識。例如，教學內容為籃球，教師讓學生原地雙手胸前傳接球，并在行進間運球，在教學時教師可以先對學生提出教學要求，檢查學生的服裝后帶領學生跳兔子舞，單人跳，前后搭肩跳，這樣教師就可以激發(fā)學生的參與熱情，然后當學生掌握熟練的舞蹈動作后，教師再把傳球的要領表述給學生，并對學生進行訓練，這時教師可以讓學生分組進行訓練，訓練結束后進行小組比賽，從而激發(fā)學生的競爭意識，這樣學生會為給小組贏得勝利，積極主動的參與到訓練的過程中，提升自身的傳球能力，而這也會使學生形成正確的運動意識。

3.注重對教學方法的創(chuàng)新

體育教師在教學過程中要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將新穎的教學觀念貫徹到教學過程中，并對教學方法進行創(chuàng)新，從而在教學時采用形式多樣的教學方法，吸引學生的注意力，讓學生對體育教學產生濃厚的興趣，這樣學生就會自主學習體育知識，從而培養(yǎng)自身的自主學習能力。比如，教師可以采用游戲教學方法，也可以采用小組合作教學方法或者創(chuàng)設情境教學方法，在教學時以學生為主體，尊重學生的學習，讓學生在課堂中自由的發(fā)揮自身的能力。如教學內容為學習快速跑技術，教師可以采用游戲教學方法，讓學生在游戲中學習快速跑技術，并讓學生記住動作要領，這樣學生就能掌握熟練的快速跑技術。

4.積極開展體育教學實踐活動

體育課只要是一門實踐性的課程，教師在教學不能只將理論性的知識傳授給學生，也要帶領學生進行戶外活動，從而提升學生的實踐能力。因此，在改善體育教學模式的過程中，教師應積極開展體育教學實踐活動，讓學生參與到其中。例如，教學內容為羽毛球移動步法練習，教師可以組織學生進戶外學習，在課外教學的過程中，教師制定集合的地點，然后教師為學生展示相應的教學動作，讓學生觀察教師的步法，當學生進行訓練時，教師對其進行指導，從而使學生掌握熟練的羽毛球移動步法。這樣教師就可以發(fā)展學生的體能，提高學生的運動能力，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，而學生也會在此過程中提升自己的身體素質。

三、結束語

總而言之，體育課堂教學模式的改革，不僅需要教師的努力，同時，需要學生的配合。因而，教師要研究出不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。并根據學生的身心發(fā)展特點，引導學生學習體育知識，從而使學生得到良好的訓練和發(fā)展，這樣學生的思維創(chuàng)造力就會提升，學生也會擁有健康的身體。

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