初中畢業生學習精進“五部曲”

◆朱向軍 劉愛霞

(山東省淄博市高青縣第五中學)

初中畢業生學習精進“五部曲”

◆朱向軍 劉愛霞

(山東省淄博市高青縣第五中學)

剛剛踏入畢業年級的學生，目的很明確，也很純粹、直接，來年考上理想學校，但學生在學習上往往處于半迷惘狀態，所以帶畢業班就要有抓好班級學習的“招”。與同仁交流所帶班級成功幫助學生學習精進的“五部曲”。

他山之石 進步之火 木桶原理 查漏補缺 全面服務

畢業班學生有很多問題需要解決，如基礎問題、壓力問題、心理素質問題、不良習慣問題、歷史遺留問題等，因篇幅所限，在這里僅談比較關鍵的學習問題。

畢業班學生的目標是苦讀一年，來年考上理想學校，目的很明確，也很純粹、直接，所以帶畢業班就要有“招”抓好班級的學習。下面詳細談一談我所帶班級成功幫助學生學習精進的“五部曲”。

第一步：他山之石，可以攻玉

學生剛剛進入畢業年級，學習上處于半迷惘狀態。所以，在第一階段的測試后，我讓學生首先對每科的試卷進行分析，自我診斷，做到心中有數，然后讓各科成績優秀的學生做這一科目的學習體會、方法、經驗的介紹，使所有學生借鑒到每一個科目的有益方法，學習到對自己有用的經驗。并且我還請已邁入重點學校的弟子回班級給學弟學妹們介紹經驗教訓，使學生從進入畢業年級的第一步就能吸取教訓，學習先進經驗，更快地進入學習狀態。他山之石，可以攻玉，讓畢業班學生的學習之“艦”起航更穩更有力。

第二步：進步之火，可以燎原

有了第一步的“他山之石”，學生很快進入學習狀態，所以在第二階段的測試中會出現進步較大的學生。這時候，就要抓住“進步生”做文章。通過系統的比較，確定進步的同學名單，先召開“進步生”的小型座談會，讓其談談這次進步的原因，并進一步找出不足，給進步典型的學生布置任務：將自己的學習經驗形成書面文字，展示出來，讓同學們借鑒。再召開主題班會，在全班同學面前大力表揚進步的同學，授予“進步明星”稱號，(可根據情況適當給予與學習相關的物質獎勵)激勵全班同學向這些學生學習，全班同學形成了比學趕超的學習氛圍。就這樣，用“進步”這把火，形成了“燎原”之勢！

第三步：“木桶”原理，補齊“短板”

學生考試的失利，主要的原因是其偏科造成的。這就像我們常說的“木桶”原理，木桶盛水的多少不決定于最長的那塊木板，而決定于最短的那塊木板。在指導學生學習的過程中，要讓學生徹底明白“木桶”原理，這需要下一番功夫。我是用事實讓學生明白這個道理的，在學習成績分析的主題班會上，我舉例說明：王曉同學這次取得班級第一的成績，但我們細致的分析一下會發現王曉的各科成績名次在全班沒有一科是第一名，那為什么總分第一呢？究其原因是他的各科成績都在班級前十名，沒有弱科，整體成績的名次就高了。另一位同學李明翠的語文、歷史、英語成績名次是第一名，結果總成績名次卻進不了全班前十名，這又是為什么呢？原因是她的數學、物理成績太差了，名次在全班下游，這兩門弱科把總成績名次拉下來了(這種例子每屆學生中都有)。由此，我們得出結論，弱科是學生考試失敗的重要因素，要想考上理想學校，就要想方設法消滅弱科！

如何指導學生消滅弱科呢？我的具體做法是，讓學生認真分析兩次階段性測試成績，并向各位任課老師請教，總結出自己的弱科和強科。班主任指導學生制定出“補弱”的詳細計劃，并督促執行。任課教師方面，班主任可將弱科學生名單列出來交給各任課教師，請任課教師時刻關注這些學生，上課多提問，課下多交流，課外多輔導，作業多面批，如此等等，師生合作，補齊“木桶”的“短板”，力求“水容量”的最大化。

第四步：全面模擬，查漏補缺

考前一兩個月會有一次考前的模擬考試，這次考試非常重要，它是對考生一次全面模擬。班主任要做好動員工作，讓學生切實重視此次考試，積極備考。讓學生把考前復習，考前準備及考試期間的每個細節都細心體會，認真準備，奪取這次“模擬戰斗”的勝利。

“模擬考試”固然重要，考后的分析更加重要，畢竟在“模擬”中出現的問題還有補救的機會。我要求學生借助這次考試，全面分析自己的得與失，查漏補缺，不管是強科還是弱科，細化到科目的每一個考查小項，找到自己的“缺漏”，制定操作性強的彌補措施，班主任會同任課教師幫助監督執行這次“查漏補缺”行動，讓學生最后的“沖刺”穩妥而迅捷。

第五步：細心囑咐，全面服務

最后的戰役來臨！班主任在這個決戰時刻要做到細心、細心，再細心。細心安排好考試的各項準備工作，細致到哪些學生由家長送到考場，哪些學生自己去考場，集體乘車的要由班主任跟車并統一收發、保管準考證。在考點，要做細帶考工作，幫助學生收好書包等物品，激勵學生積極應考，進行全方位服務，消除學生的后顧之憂，特別是察言觀色，及時做好心理疏導工作。最值得一提的是，考前的晚自習，我在黑板上即興寫下：“決戰大考，舍我其誰；從容自若，唯我獨尊。審題到位，書寫規范；檢查細致，要點全面。考前放松，考后莫談；生活如常，沉穩應戰。笑傲此考，我主沉浮；金榜題名，非我莫屬。”通過這些文字來激勵學生。考試后學生告訴我，在那個時刻看到我寫的這些話，充滿自信和激情，考試中及時調整了心態，減少了失分，可以說受益匪淺。

通過以上“五步曲”，我一步一步地引導學生在學習上進步、超越直至成功。我所帶的班級的學生都實現了自己制定的目標，為自己的夢想插上了飛翔的翅膀。事實證明，我采取的措施是非常有效的，我所有的付出是很值得的。