淺談教師對問題學生的家長教育

◆楊 杰

(四平市鐵東區學校后勤管理中心)

淺談教師對問題學生的家長教育

◆楊 杰

(四平市鐵東區學校后勤管理中心)

家庭是社會的細胞。社會離不開家庭。孩子最早的教育來自家庭，因此，家庭教育至關重要。家庭是個人成長的園地。 現今社會，孩子們成長的環境比以往更復雜豐富而嚴峻，家長們對孩子成才的期望空前強烈。然而，多數家長都缺少教育孩子的專業訓練，存在著教育觀念落后、教育方法簡單、教育效果不盡人意的種種問題。一旦孩子出現了情緒逆反、行為失范、習慣不良、學習障礙、自信缺失等問題時，便心情急切、惶惑失措、焦慮不安。渴求獲得指導的家長愈來愈多。尤其是那些我們所謂的“問題學生”，他們的家長更急需家庭教育方面的引領和指導。

家庭教育 問題學生 行為習慣 學習成績

素質教育在我國基礎教育領域已經全面開展。素質教育的核心是人的全面發展。對學生的發展而言，家庭和學校是對其影響最大的兩大環境，家長和教師分別是這兩大環境的施教者。對于學生的教育，僅靠學校單方面的力量來完成是不夠的，需要社會各方面，尤其是家庭的通力合作。

家庭類型不同，學生的成長軌跡就不同，家庭教育的差異會導致學生個體素質的差異，從而會影響學校整體教育質量。在一個班級里，問題多的學生會給教師工作帶來各種難題。而出現問題學生的家庭往往有著特殊的結構類型。如何針對不同類型的家庭，采取相應的教育措施，使學生能夠得到全面發展，成為教師工作中急需解決的問題。教師在正常教學的同時，也要通過一定的方式對特殊類型家庭的家長實施教育。

一、獨生子女的家長教育

獨生子女的問題大多是由于他們生長的環境和家庭的教育造成的。對家長提出如下建議：

1．家長要培養獨生子女堅強的意志品質。堅強的意志品質是一個人重要的心理品質，也是一個成功者應該具備的品質。有些獨生子女好逸惡勞，怕苦怕累，連小學的義務勞動也要家長代勞，這樣的人很難適應未來的生活。家長應該教育孩子從小熱愛勞動，在勞動中鍛煉能力和毅力，珍惜勞動成果，勤儉節約，成為社會有用之才。

2．家長要培養獨生子女交流溝通的能力。許多家長把孩子禁錮在家里，終日與書本為伴，很少與同伴之間交流和溝通，不會與人友好相處，成人之后也很難適應社會生活。

3．家長要培養獨生子女生活自理的能力。生活自理是一個人在小學時代就應具備的生存能力，獨生子女由于嬌生慣養，事事都由家長包辦，他們的生活自理能力很差，將來走上社會也會困難重重。

二、離異家庭的家長教育

離異家庭常出現問題孩子，成為教師工作的難點。對家長教育的建議：

首先，父母在離異前后爭吵時，要盡量避開孩子。因為父母沖突時，會使孩子感到惶恐、郁悶和痛苦，給孩子幼小的心靈蒙上陰影。其次，離異后作為孩子監護人的一方要盡快調整好心態，承擔起教育孩子的責任，并盡量擠出時間多與孩子交流，及時與老師溝通，配合學校對孩子進行教育。最后，還要鼓勵孩子多與非監護人(父親或母親)接觸，避免家庭教育角色的缺失。

三、重組家庭家長的教育

重組家庭教育問題的解決，應從以下幾方面入手：

1．提高家庭教育的認識，明確責任感和使命感。每一位重組家庭的父母，都應對他們的子女肩負起撫養和教育的責任和使命，使其成才。

2．加大感情投入，關愛孩子健康成長。很多重組家庭的夫妻只注重彼此的感情而不愛對方的子女。作為家長，無論是否親生，都應該從培養子女成才這一責任感和使命感出發，多給孩子一些關愛，少些冷漠，更不能拋棄不管，要認真負責地教育好雙方子女。

3、研究孩子心理，講究家庭教育方法。重組家庭的子女對繼父母的認識大抵經歷這樣一個過程：觀察—理解—信任—尊重。作為繼父母，應清醒地認識到小學生這些微妙的心理，并按其心理發展規律，采取恰當的方法，循循善誘，一步一步地把子女引導到正確的發展軌道上來。

四、留守兒童的家長教育

留守兒童是指父母雙方或一方到其他地區工作，孩子留在戶籍所在地而不能和父母共同生活在一起的兒童。這種特殊家庭的家長教育多數由祖父母或外祖父母承擔。

有父母參與的家庭教育，才是最優化的家庭教育模式。只有建立了良好的親子關系，讓孩子生活在安全和諧的家庭環境中，孩子才會身心健康地成長。讓留守兒童接受完善的家庭教育，首先要讓父母樹立高度的家庭責任感，重視子女的情感需求和人格的健康發展，多與孩子進行情感交流。此外，父母和孩子相處要注意言傳身教，樹立良好的形象，孩子犯錯誤切不可魯莽或語言粗俗。在關注孩子的成長方面，父母不能只注重孩子的學習，更應多關心孩子的道德發展和人格完善，讓孩子全面發展。

學生一般處于三種環境中：學校環境、家庭環境和社會環境。學生主要生活在學校環境和家庭環境中。要使學生全面健康地成長，教師起著橋梁和紐帶的作用，即架設學校與家長溝通的橋梁。不同類型的家庭環境和家長素質，對子女的品德養成、學習成績優劣、與人溝通能力等方面影響都很大。各類問題學生的家庭教育都存在教育理念與方法策略上的缺失，尤其應當注重家校溝通。

小學教師應當引導家長如何對各類問題家庭實施家長教育，提升學生的學業成績和培養良好的行為習慣至關重要。