淺談中等職業學校校園文化建設的策略

◆何曉琴

(溫州技師學院)

淺談中等職業學校校園文化建設的策略

◆何曉琴

(溫州技師學院)

從中等職業學校校園文化的功能出發，探討了中職學校校園文化建設的必要性及現存的問題，并給出了解決問題的策略：建人文生態的環境文化、嚴謹規范的行為文化、特色鮮明的職業文化、豐富多彩的社團文化。

中等職業學校 校園文化建設 策略

一、中等職業學校校園文化建設的必要性

黨的十六大報告指出，教育要“造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”。對于中等職業學校而言，“數以億計的高素質勞動者”是其需承擔的主要培養任務。與高職、大學相比，中等職業學校招收的學生年齡小，心智不成熟，行為也較高職、大學的學生魯莽，要在在校的兩年時間內完成“高素質勞動者”的教育，不僅在技能上會一般操作技能，還能具有較高的素養，僅憑課堂教育遠遠不夠，還需學校校園文化發揮“隱性課程”的作用，承載起學生“修身”“謀生”教育的功能。

1.校園文化承載學生行規素養教育功能。中職學生畢業后工作在企業生產、服務一線，嚴謹的行事風格對其職業生涯發展至關重要。在學校教育中，除基礎理論課、實操課上滲透學生嚴謹工作作風的教育外，學校還應通過宣傳標語、教師表率、評獎評優等渠道多方齊抓共管營造行規養成教育氛圍，養成學生守時、守規(規章制度、做事流程及規范)、守信等行規習慣。

2.校園文化承載學生公民素養教育功能。中職生首先是公民，學校除通過各類文化基礎課程外，還應通過文體藝活動、校內社會實踐、法制教育等活動，培養學生的法律意識、誠信意識、審美意識及文明意識等。

3.校園文化承載學生職業素養教育功能。職業教育是一種就業教育，職業素養的高低與學生在企業的受歡迎度成正相關。職業素養除了通過實訓與一體化等課程培養外，還應通過專業社團與創業社團活動、到企業行業參觀與實踐、邀請企業專家到校講座等活動，在校內引導學生愛專業、樂專業、學專業的意識，增強職業道德、職業態度、職業規劃能力和創業意識。

二、中等職業學校校園文化建設現存的問題

社會轉型升級，對技能人需求空前，但很多職業學校卻難以培養出社會亟需的人才，究其原因，校園文化建設落后，主要建設部門思想陳舊或建設指導思想存在誤區，阻礙了中等職業學校的發展，降低了辦學及人才培養質量。

1.將校園文化建設等同于校園環境建設。部分中職學校將校園文化建設等同于校園環境建設，注重“美化、綠化、靚化”校園，添置抽象前衛的雕塑、人工湖、假山、標牌，花重金購買先進的教學設備，認為這樣就是建設校園文化。當然，校園文化的題中之意應包括優雅的氛圍、整潔的環境以及人文景觀，但校園文化作為一所學校發展的積淀和靈魂，其本質必然是精神，是透過這些客觀環境、物質所投射出來的氛圍、師生精神風貌、共同的目標及價值觀，而非簡單的物質陳設。

2.將校園文化建設等同于文體藝活動。部分中職學校會定期推出一系列的校園活動，如文化節、文藝演出、社團匯演、運動會等，認為這就是校園文化建設。這些活動的確豐富了學生的課余生活，但仔細分析，很多活動都是娛樂性活動，僅僅起到了娛樂的作用，對校園文化擔負的行規養成、公民素養及職業素養作用甚微。

3.將校園文化建設等同于企業文化建設。為加強學生的職業素養教育，中職學校在校園文化與企業文化的對接方面做出了很多有益的嘗試，但有部分學校在嘗試中走過了頭，盲目照搬企業管理經驗，以工作績效和實際的經濟利益引導學生，使學生片面追求經濟利益，而放棄精神追求，導致校園文化建設中對學生的人文關懷缺失。

三、中等職業學校校園文化建設的策略

中職學校校園文化建設應以提升學生的職業素養和綜合素質為目標，整體設計，深化內涵，各方齊抓共管，充分發揮校園文化熏陶人、感染人的作用。

1.整體布局，打造人文生態的環境文化。校園文化是學校辦學理念、全體師生價值觀、道德規范的凝結與沉淀，是系統性工程，需要學校高屋建瓴給予政策上的引導和支持。在自然環境建設上，要注重美化學校的自然景觀，保持環境優雅整潔；教育宣傳低碳、節能生活，優化師生工作生活環境。人文環境建設上，通過網絡、平面媒體宣傳，加強學校整體形象建設，增強學校的“識別”功能，如建設學校網站、制作校服、提煉并懸掛學校校訓等；創設“技能人才長廊”，懸掛與學校主體專業相關的勞動模范、優秀畢業生掛像，通過技能人才的宣傳，讓學生形成向“能工巧匠”學習的意識；注重學校歷史傳承，撰寫校志，建設一批具有學校人文特色的景觀。另外，校園文化是一個動態發展的過程，學校要調動全體師生的力量，組建校園文化內涵建設項目組，推進校園文化建設向內涵發展。

2.齊抓共管，塑造嚴謹規范的行為文化。行為文化是全體師生學習、生活和工作中各種行為的體現和外化，需要教師做表率，學生處、教務處等教育教學部門牽頭，齊抓共管，以期師生能形成良好的行為習慣。通過開展“無煙校園”“服務質量專項活動”規范教師言行，樹立為學生服務的意識，強調“讓學生做到的教師先做到”，為學生樹立榜樣。從細節著手，如學生在餐廳吃飯時要排隊，吃完后要自己將碗筷等收拾到指定地點；教導學生改變隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為；在實訓車間，注重安全及工具量的擺放，生產中精益求精等，讓學生養成良好的行為習慣。

3.對接企業，打造特色鮮明的職業文化。職業文化是校園文化中“謀生”功能的集中體現，可依托專業文化、企業文化、創業文化建設開展。

專業文化。通過專業形象塑造、專業的歷史與未來發展、專業明星簡介等渠道，營造專業特色文化氛圍；引進“7S”管理，按照企業“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約”的要求，結合專業實際，對教室、宿舍、實訓場開展7S管理，并注重對學生進行過程性評價；開展系列技能競賽，結合全國及省市技能大賽，推出“技能節”“技能月”“技能大比武”活動，評出師生“技術能手”，激發學生學習專業的熱情，樹立專業自信，精煉技能。

企業文化。建設“企業文化長廊”，宣傳合作企業，傳遞當今企業和行業發展的新趨勢、新工藝、新技術；建設校企合作中的冠名班、冠名車間，讓學生有渠道了解企業，感受企業文化及精神；定期帶學生到企業參觀，讓學生了解企業發展，認同自己的一線工人地位，畢業后積極為企業服務；強化學生頂崗實習和專業教師暑假下廠實習制度，參與企業技改，提升師生實踐意識；邀請企業和行業專家技術人員來校講座，激勵學生技能成才。

創業文化。通過調動校內優質師資，依托先進設施設備及省技能大師工作室、創新工作室、創業孵化基地等平臺，承接企業產品加工、參與企業技改項目，幫扶畢業生創業。在此過程中，學生利用課余時間動手加工企業的實際產品，增強了質量意識和實際操作能力。

4.百花齊放，培養豐富多彩的社團文化。社團是學生個性發展的平臺，是學校文化底蘊的承載渠道之一。中等職業學校應鼓勵和支持社團的發展，依據學生的興趣愛好分別組建專業社團和文體藝社團。并本著有主題、有重點的思想策劃系列活動，豐富學生課余生活并服務社會。如學生可利用3月5日學雷鋒活動進社區服務，除為社區居民帶來豐富的精神食糧外，還可以發揮專業社團的作用，開展為居民修理電器等活動。為引導社團的發展，學校還可以策劃紅五月、慶國慶、校園達人秀等活動。

中等職業學校校園文化建設肩負著“造就數以億計的高素質勞動者”的重任，除以上所提到，制度文化、網絡文化也是當前中職校園文化建設的重要策略。在建設過程中，只有不斷深化校園文化的內涵，發掘校園文化的特色，才能將校園文化建成“一渠活水”，不斷為提升辦學質量及人才培養質量服務。

[1]董云.新課程改革與學校管理模式轉變[J].教育探索，2007，(04).

[2]姜漢榮.中等職業學校校園文化建設現狀的調查與思考[J].中國職業技術教育，2007，(16).