小學(xué)科學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

◆劉 哲

(河北省唐山市樂亭縣毛莊鎮(zhèn)會里中心小學(xué))

小學(xué)科學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

◆劉 哲

(河北省唐山市樂亭縣毛莊鎮(zhèn)會里中心小學(xué))

要構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂，教師要有廣博的知識、嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能、準(zhǔn)確的施教方法，還要有良好的課堂掌控能力，能去有序安排課堂活動，做到收放自如。

小學(xué)科學(xué) 高效課堂 師生關(guān)系

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。然而，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的低效性，淡化了科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，降低了科學(xué)課堂教學(xué)的效率。為了改進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效性，可以從以下幾個方面做起。

一、建立民主、平等的師生關(guān)系

雖然和諧平等的師生關(guān)系現(xiàn)在受到普遍重視，但是現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，教師處于絕對主體地位的現(xiàn)象還沒有得到徹底的改變。學(xué)生出現(xiàn)問題時，就受到批評，甚至有些教師要學(xué)生一定要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生回答問題要符合自己的標(biāo)準(zhǔn)或和所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案一致才算對。這種簡單粗暴的教學(xué)方式對學(xué)生的思想形成了束縛，對學(xué)生的情感也是一種壓抑，久而久之，學(xué)生便失去了自信心，不敢多舉手。這也就是在低年級教學(xué)時學(xué)生回答問題非常踴躍而到高年級課堂上鴉雀無聲的原因所在。因此，只有師生關(guān)系平等了，學(xué)生才有可能自主地進(jìn)行思考，提出問題的假設(shè)，才能發(fā)揮潛能毫無顧忌地發(fā)表自己的見解。所以在教學(xué)中，教師要抱著一種要從課堂上學(xué)到新知識的想法，以學(xué)生的思維和視角去看待問題。只有和學(xué)生站到一條線上，才能和學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。

如在教《蠶》這一課時，我不是一節(jié)課把這篇課文講完，而是用一學(xué)期的時間去完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。我在開學(xué)初就給學(xué)生準(zhǔn)備好了蠶卵，讓學(xué)生以小組合作的方式養(yǎng)蠶，讓他們每天記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為蠶寶寶準(zhǔn)備“屋子”、食物，打掃衛(wèi)生，并且讓他們用鏡頭記錄蠶寶寶每一次脫變的過程。學(xué)生都喜歡養(yǎng)蠶，其主動性自然會被調(diào)動起來。同時，我不失時機(jī)地給學(xué)生布置作業(yè)，如統(tǒng)計(jì)蠶寶寶的孵化率、成活率、蛻變周期以及整理實(shí)驗(yàn)材料等。對于這些作業(yè)，學(xué)生通過近一學(xué)期的合作順利完成。回頭再看他們自己的勞動成果，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會了很多東西，而這些東西都是他們在合作的過程中學(xué)習(xí)到的，在體驗(yàn)成功的喜悅的同時，他們還親身體驗(yàn)到合作的意義。

這種開放性的教學(xué)，給學(xué)生提供了可以開展探索性活動的廣闊時空。在活動中，學(xué)生覺得教師和自己是平等的，大家一起觀察一起發(fā)現(xiàn)，學(xué)生保持了很高的積極性。

二、要從提高教師教學(xué)素養(yǎng)抓起

“構(gòu)建高效課堂”是保證有效教學(xué)的重要途徑，有效教學(xué)就是高質(zhì)量的教學(xué)。教師除了應(yīng)具備豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、條理清晰的表述、認(rèn)真熱情的教學(xué)態(tài)度，還應(yīng)對所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解和一定廣度的掌握，明確教學(xué)目的，根據(jù)課程內(nèi)容以及大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能最大限度地、有效地完成課堂教學(xué)。通過聽課了解到，教師在課堂教學(xué)中基本采用的是指導(dǎo)教學(xué)的模式。教學(xué)任務(wù)明確；教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化較強(qiáng)的教學(xué)程序并按此程序完成教學(xué)任務(wù)；課堂過程中安排了教師講解、師生問答、小組合作、發(fā)現(xiàn)探究等活動。

因此，要提高小學(xué)課堂效率，首先就要提高小學(xué)科學(xué)教師的素養(yǎng)，滿足教師配備(雖然滿足不了配備小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)的教師，但是可以配備理科畢業(yè)生)。由于小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容涵蓋了生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等領(lǐng)域，涉及生物、化學(xué)、物理、地理等多門學(xué)科知識，為了全面提高小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，一方面培訓(xùn)是提高小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)科畢業(yè)的小學(xué)科學(xué)教師的實(shí)際，制定適合不同需求的科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，在培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式等方面進(jìn)行合理的規(guī)劃，以增強(qiáng)培訓(xùn)效果。另一方面，就教師本身而言，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，明確科學(xué)素養(yǎng)的自我發(fā)展和完善目標(biāo)，制定切實(shí)可行的近期、中期乃至遠(yuǎn)期提高計(jì)劃并付諸實(shí)施。

三、自由活動要有個性

自由活動的目的是有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會、環(huán)境、技術(shù)、生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作實(shí)踐能力。

小學(xué)生由于家庭背景、興趣愛好、知識能力的不同，勢必會出現(xiàn)參差不齊的活動意見。不管學(xué)生出現(xiàn)怎樣的想法，我們要在尊重他們的個性差異，多賞識，多引導(dǎo)。如教學(xué)《空氣在哪里》，本課的自由活動是：空氣能從一個杯子跑到另一個杯子去嗎？這個活動的目的是讓學(xué)生感受空氣可以流動。教材的指向是把一個裝滿水杯子和一個空杯子同時倒扣在盛水的水槽內(nèi)，慢慢傾斜，空杯子的氣泡(空氣)流到裝滿水的杯子里。這個方法對學(xué)生來講有一定難度，并且不容易成功。有的學(xué)生就想到了一個簡單的辦法：一個杯子裝滿水，把空杯子口對口扣在裝滿水的杯子上，倒過來。此方法簡單可行，并且可以反復(fù)顛倒。——“簡單但非常美妙”。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功

在平時的教學(xué)中，我會讓學(xué)生自己觀察和思考，讓他們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，并且逐步建立自信心。如在教《各種各樣的巖石》一課時，先出示不同的巖石樣本，形態(tài)和構(gòu)成各異的巖石樣本馬上激發(fā)起學(xué)生的興趣。在興趣這個“教師”的引領(lǐng)下學(xué)生很快就投入到了課堂自主學(xué)習(xí)中。在學(xué)生通過自主觀察實(shí)驗(yàn)獲取足夠的感性認(rèn)識后，再讓他們討論、分析，得出結(jié)論，然后讓他們描述自己觀察的結(jié)果，并且在小組內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會耐心、熱情地幫助他們，鼓勵他們積極參與，讓他們回答一些相對簡單的問題。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會給予他們表揚(yáng)、鼓勵，讓他們的閃光點(diǎn)得到放大，從而增強(qiáng)他們的自信心。

總之，時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步給教師提出了越來越多的難題。教師要想提高教學(xué)效率，就要不斷鉆研，充分了解學(xué)生，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律展開教學(xué)。

[1]宗騫.小學(xué)科學(xué)問題意識的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾，2016，(05).