中職語文課堂教學實效性的提升策略探索

◆廖艷紅

(廣西梧州農業學校)

中職語文課堂教學實效性的提升策略探索

◆廖艷紅

(廣西梧州農業學校)

隨著社會的不斷發展，中職語文課堂需要進一步認識到其教育的目標和作用，結合中職教育的需求，進一步完善其教學內容。介紹了中職語文教學的定位與培養內容分析，并進一步分析了中職學校語文教學的問題，提出了中職語文課堂教學中的實效性提升策略。

中職語文 實效性 提升策略

一、中職語文教學的定位與培養內容分析

1.中職語文教學的定位

當下的中職教育，承擔的是培養學生的專業技能和操作素養的責任，也就是說，要通過學校的教育將學生培養成為社會可用的人才。中職學校的目標，就是為社會培養應用型人才。所以，它教育的出發點和落腳點也決定了中職學校在語文教學上的模式。中職教育與其他的教育相比有著一定的特殊性，它往往是將能力放在首位的。而在當下的情況，實現中職教育的改革，是為了更好地為學生語文能力的提升而服務，提升學生的綜合素養也是優化學生綜合素質的重要手段。

與中職、高中的教育要求有所不同，中職語文教學通常情況下，更要求對學生的應用能力為主。在中職語文教學中，教育工作者重點關注的是學生的職業素養，想要通過教育為其提供相關的幫助、支持，它更希望學生通過語文學習獲得正確的審美觀、世界觀以及價值觀。將更深層次的語文內涵融入到課堂當中，進一步提升學生的文化素養。

2.中職語文的教學內容

(1)語言表達能力的培養

經過有關的研究、調查發現，當下很多單位的用人要求通常都需要較強的語言表達能力，但是從當下的應聘情況來看，很多中職學校的學生普遍存在交際能力弱的缺點，在表達能力上效果很不好。這就會進一步影響到其就業，針對當下的中職學生存在的語言交流問題，中職語文課程設置對學生表達能力的培養是必須的。

除此之外，可以進一步拓展演講與口才這類課程，提升口語能力，在校園活動拓展方面也要為此服務。

(2)應用文寫作培養

在當下的社會下，社會各行各業、各階層都需要有一定的應用文寫作能力，通過書寫的內容和人們實現交流，這是一項必備的技能。一些機構層對大學生的就業情況實行跟蹤調查，一些溝通能力較好、應用文寫作能力強的人往往可以更好地適應崗位，也能表現得更佳，同時在就業方面有著更為廣闊的前景。所以，以就業、應用為教育導向的中職教育，更應鍛煉學生的應用文寫作能力，實現對當下學生職業素養、寫作素養的培養，是促進學生全面發展的要求。

(3)閱讀理解的教學

文本閱讀作為一項基礎內容，這部分是中職學生學習其他課程的基礎，在中職教育中，學生基礎較弱，在實際的教學內容設計上，尤其要關注文本閱讀、理解能力培養，這部分都是不可缺少的。閱讀教學十分重要，這對于學生掌握更深層次的學習能力，提升解決分析問題的能力有這種重要作用。

二、中職學校語文教學的問題分析

1.學生缺乏積極性

很多中職學生在入學前的學習積極性都不高，很多學生往往是因為學習成績不理想才選擇中職學校，這些學生往往存在一定的自卑心理，這主要是因為學生缺乏進取心，學生在學習上沒有充足的自主意識。在學校的生活中，缺乏對學習興趣，在學校里往往無所事事，很多內容聽不懂也不想聽。還有很多學生認為，語文課程是無用的，對其未來的發展也不會起到一定作用。所以，根本不放太多的精力在語文知識學習中。

2.教師缺乏教育熱情

中職語文的課堂上，課堂秩序較亂，不能很好地位置課堂秩序，不可以認真地進行備課和授課，在課堂上也缺乏有效的互動，感覺自己的教學不受重視，感覺到很難下決心去更新教學方式和觀念。當下，很多中職教師慣用的教學方法已經不能適應新形式的需求，如果一味地采用傳統的教學方法，采用題海戰術、死記硬背的方式幫助學生完成學習，這對學生的發展帶來的更多的是負擔。

三、中職語文課堂教學中的實效性提升策略

1.關注學生的內在需求

在中職學習重重壓力下，中職學生往往對學習沒有太強烈的欲望。所以，教師要真正地從學生需求出發，充分結合學生的實際情況，真正地實現對學生主體的重視。

教師要堅持樹立以人為本的教育觀念，在教學中，只有充分地投入情感，才能夠打動自己。當下的課堂有著先進的教學設備和優秀的課堂，師生關系存在著一定的冷淡。這就是課堂沒有充分地結合人文關懷，創造出更好的師生互動。興趣是學習的基礎，讓學生建立并保持對語文的學習興趣，必須讓學生產生語文表現的需求，這樣才能夠有效地展開語文教學活動。實現對學情的關注，就是尊重教學的內在規律。教學最重要的一個要點就是充分做好備課工作。在日常生活中，我們會看到有大量的語文知識飄蕩在我們的周邊，通過這些內容入手，將生活經驗引入課堂，可以有效地激發學生的求知欲，增添學生的學習情感，讓他們在具體的學習過程中不會再感到枯燥和無聊。建立情景課堂，使得學生提升對語文的應用能力。通過建設情景課堂，使得課堂內容、任務更具感染力。

當下很多學生存在學習目標不明確、缺乏吃苦耐勞的精神，在這方面，教師就要加強引導，讓學生及時走回正確的道路。引導他們具有明確的學習目標，實現啟發性教學，培養學生的學習興趣，教會他們學習的方法，從聽說讀寫方面進一步夯實他們對語文的應用基礎。

2.營造良好的課堂氛圍

教師需要用愛心去溫暖學生，中職學生的教育更需要人文關懷去感化。教師要善于發現學生在學習上的閃光點，鼓勵學生，真正地站在學生的立場上去思考問題，這樣才能夠讓學生真正地感受到教師的作用。

例如，中職學生在學習《項鏈》這一課程時，教師要緊密地聯系社會生活，引導學生對瑪蒂爾德的性格特征實現多元化的分析，力求更加準確地把握人物形象。

教師：從古至今，很多親情在金錢面前顯得不堪一擊，在《項鏈》中的瑪蒂爾德的表現固然讓我們覺得可悲，她在丟失項鏈之后的所作所為我們難道沒有什么真切的感觸嗎？中職學生在這個年齡階段雖然有著一定的叛逆心理，但是他們大體上還是愿意去肯定自我的。所以，有些學生就會發表自己的意見：現在很多商家在生意失敗之后卷款失蹤，但是瑪蒂爾德就沒有這樣想過，更沒有在行動上這樣做，在賠償項鏈時，她沒有拖欠、沒有賴賬，她的行動表明了她的勇敢、誠信，有著相當可貴的品質。

還有的學生會說：在10年的過程里，她的容貌不僅改變了，重要的還是磨煉了她的精神。看到災難，她勇于承擔后果，顯得十分平和，沒有之前的自卑自怨和自慚形穢。

在這個過程中，同學們就會紛紛表現出自己的看法，學生不再拘泥于教師的答案、分析，通過討論，發表自己的意見，從不同的角度去分析瑪蒂爾德的個性，去闡述其性格變化的過程。教師可以綜合大家的意見，然后給予一個中肯的總結。

通過學生的積極交流，他們大膽地表達自己的意見，火花的碰撞，使得學生在寬松、和諧的氛圍下交流出自己的意見，充分表明出課堂的實效性，應該是良好的設計和課堂隨機結合的組合。

四、結語

隨著社會經濟的不斷發展，我們對教育的要求也越來越高。總而言之，中職語文課堂重點在于培養學生的素質能力，在這方面，中職語文教學要肩負起重要的作用。當下對于中職語文課堂的教學問題進行分析，可以使一些問題得到進一步地解決和認知，實現中職語文課堂的實用性的作用。為了更好地掌握其他的知識，為今后自己職業道路打下堅實的基礎，中職語文課堂的改革勢在必行。

[1]丁婷婷.讓我們的課堂快樂起來——中職語文課堂教學改革的探索和實踐[J].科教導刊，2016，(05)：98-99.

[2]魏雯.關于中職語文課堂教學現狀的調查分析——以葫蘆島市第一中等職業技術專業學校為例[J].開封教育學院學報，2013，(04)：169-170.