淺談中職語文教學中的人格教育

◆姚英華

(河南省商務中等職業學校)

淺談中職語文教學中的人格教育

◆姚英華

(河南省商務中等職業學校)

中職語文作為一門重要的基礎學科，應發揮其特有的優勢，通過多種策略的實施，加強對學生的教育感化，幫助中職學生建立健全人格，為中職學生更好地成長、生活、步入社會工作打下健康的心理基礎。

中職 語文教學 人格教育

一、中職學生人格缺失現狀

中職學校以較低的入學門檻，良好的就業形勢，近年來日益受到國家教育部門的重視，同時也吸引了大批學生進入中職學校就讀。伴隨著中職院校的擴招以及發展，中職學生群體因個性因素、家庭因素、社會環境因素等諸多因素影響，大批學生出了現了不同程度的人格缺失現象，具體表現在以下幾點：

1.情感冷漠。一些中職學生家庭環境相對復雜，家庭結構不健全、父母離異、隔代教育等環境都對中職學生的人格成長造成了不良的影響。通過對一些中職學生的個性分析發現，性格喜怒無常，情緒不穩定、缺乏學習、生活熱情與目標的情況非常常見。少數學生在極度消沉情況下不僅荒廢了學業，還有可能走向極端。中職學生正處于成長關鍵時期，缺乏安全感，人際交往中更關注自身利益、自私，這些問題的存在都給中職學生人格發展造成了一定的影響。

2.審美觀、價值觀的偏差。隨著時代的不斷發展，信息技術的突飛猛進給學生的生活與學習帶來了諸多的便利，但是在學生與網絡、媒體的親密接觸中，也容易受到其中的負面因素影響。通過對中職學生群體審美趣味以及價值觀的分析發現。一些學生熱衷于閱讀網絡流行小說，在虛擬的修真、黑幫、言情等小說內容中無法自拔。中職學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段，但受社會環境、個性特點等因素影響盲目追求時髦、分不清雅與俗、過分張揚與追求個性，金錢至上等錯誤思想，對其今后的成長與發展有著極其惡劣的影響。

3.理想與信念模糊。選擇中等職業學校就讀的學生，多為中考成績不理想的群體。這一群體學習大多缺乏興趣，家長對其的失望與管教放松，久而久之，造成了一些學生理想與信念逐漸模糊，缺少追求，每天隨波逐流、不思進取。理想與信念是人生活的精神支住，一但理想與信念模糊了，對于學習與生活也就成為了得過且過，虛度光陰。通過對中職學生進行理想、信仰等問題的提出，很多學生以一種茫然的態度，表現出他們在學習中的麻木，對于在中職學校要怎樣學習，取得怎樣的成績，學得怎樣的技能，都沒有明確的方向。

二、中職語文教學中的人格教育開展策略

1.在語文教學中開展情感教育：

(1)感受親情。親情是每個人生活中不可或缺的重要情感，通過在中職語文教學中，一篇篇與親情題材有關的文本，滲透親情的教育，喚醒中職學生對于親情的渴望，使之經歷一次情感的教化。例如在講到老舍的《我的母親》時，教師通過將這一課設計成為一次“親情的感受之旅”幫助每個中職學生明白親情的偉大，從而思考自己對于親情的冷漠。

(2)愛國之情。除了親情之處，對祖國的熱愛也是當代中職學生應當培養的深厚情感。例如在中職語文教育過程中，通過對艾青的《我愛這土地》的教學，將學生帶入到一個愛國的情境之中。詩人在詩中用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，賦予了愛國者以杜鵑啼血般的奉獻者形象，表現了對祖國、山河、人民的熱愛。通過在課堂教學中啟發學生，“鳥”就是詩人的表現，引導學生回顧學過的愛國詩，以慷慨激昂的詩詞為中職學生營造愛國主義氛圍，激發學生的民族自豪感與自強感。

2.進行正確的審美教育。在中職語文教學中，我們要充分發揮語文教學對于學生審美教育的功能，通過教學內容，美的形式與方法等讓學生感知美、鑒賞美、創造美。同時，閱讀是中職語文課堂教學的拓展，在中職語文教學中，通過指導學生閱讀優秀的作品，使學生通過感知文字去感受作者的所見所想。使中職學生在青春的道路上，邊走邊思考，怎樣的情感才是正確的，怎樣的價值觀才是積極的。

中職學生在其年齡階段有了堅強的精神，以后在生活工作中，遇到艱難與曲折，才能從容面對，始終保持積極向上的精神態勢。《我的空中樓閣》一文，是一篇喚起學生精神生活渴求的養料。《世間最美的墳墓》是一顆偉大靈魂的永恒不變，通過中職語文教學過程中，優秀文章的教學，教師巧妙點撥，穿針引線，可以使學生得到情感的愉悅，心靈的陶冶，健全人格的培養。

3.理想與信念的錘煉。針對當前部分中職學生群體得過且過、是非道德心缺乏等現狀，作為中職語文教師，要在中職語文教學中彌補上這份缺失，探討生命的教育，通過健全人格教育使學生主動探尋自我存在的價值，對其理想與信念進行錘煉，幫助樹立其直面挫折、朝著目標并不斷前進的動力。如在莫泊桑的《項鏈》教學時，教師可以提出，如何使理想的我與現實的我、應該的我達成統一。文中的瑪蒂爾德醉心奢華，但是卻沒有思考這種生活是否要通過努力才能達成，一味地苦惱，不切實際的向往，最后在災難挫折前，變得敢作敢當、吃苦耐勞了。師生共同挖掘優秀作品的深層意蘊，剖析人物形象，幫助學生了解善與惡，分清美與丑，感悟人生意義，提高自身人文素養，實現理想與信念的錘煉。

三、結語

作為一門兼具人文性與教育性的學科，語文在人格教育方面有其獨特的優勢?！吨械嚷殬I學校語文課程標準》中也明確提出了中職語文課程教學目標，要關注于學生語言積累，以及情感的感悟，幫助學生形成良好的個性以及健全的人格。課程標準為中職語文教師人格教育的開展指明了方向，也提出了人格教育在語文教育中的重要性，是每一個語文教師義不容辭的責任。

[1]高允銳.淺析中職語文教育中的人格教育[J].文藝生活，2014，(06).

[2]羅建君.如何在中職語文教學中滲透人格教育[J].青年時代，2015，(05).

[3]李文燕.淺議中職語文人格教育的重要性及實施途徑[J].未來人才，2014，(09).