高中語文作文教學的實用性和創新性研究

◆高 杰

(山東省單縣第二中學)

高中語文作文教學的實用性和創新性研究

◆高 杰

(山東省單縣第二中學)

高中語文是非常重要的必修課程，而作文更是語文課程中的重中之重，在高考中占據較大比例分數，學生只有具備較強的理解能力，扎實的語文基礎，獨立學習與探索能力才能提高寫作水平，順利通過高考，為以后學習與發展打下基礎。在此對高中語文作文的實用性與創新性進行分析，提出幾點對策。

高中語文 作文 實用性 創新性

當前，大部分高中教學模式較為僵化、古板，將成績作為一切教學工作核心，并會將高中最后一年作為備考沖刺時間，這對語文教師來說如何使用正確教學方法快速將學生寫作水平提升成為棘手問題，受過去教學模式影響，學生的寫作興趣不高，不能獨立收集寫作素材，研究寫作方法，過度依賴教師，這樣將使作文實用性與創新性缺失，模仿與抄襲的現象嚴重。由此，轉變教學觀念，使用正確的方法提高學生寫作興趣尤為重要。

一、高中語文作文教學存在的問題

在很多學校，自主寫作非常常見，學生通常會利用前半節課構思、收集資料，后半節課完成寫作，下一節課教師點評。教師通過點評與朗讀學生作文能夠發現作文不足與優勢，這種方法看似有效，但依然存在不足。首先，留出的構思時間過長，學生會利用這些時間翻閱資料與圖書，然后才能下筆寫作，就養成了對資料與圖書的過度依賴性，在模擬考試或者高考當中時間非常緊張，沒有時間讓學生查找資料。此外，教師點評過程即使說出了利弊，但學生也只是聽一聽，并不會從根本上改變現有的習作思維。由此，作文教學的實用性與創新性沒有體現。

二、增強高中語文作文教學實用性方法

高中語文作文實用性教學不僅為高考創造條件，更對學生未來寫作與學習有諸多好處。比如，從實用性角度分析，教師會講解與學生實際生活相關的作文素材與案例，這些都是高考考察的重點，寫一些貼近實際生活的內容更容易讓評卷老師認可，產生共鳴，一段優美的開頭與前后銜接緊密結尾使作文整體看起來更加緊湊、銜接。

文章段落欣賞：他拿起刀，另一只手揪住對方，但被對方順勢將手按到桌子上，朝小腹踹了一腳，隨即躺到了地上。他向前一步，踏住對方胸脯，提起碩大的拳頭......通過以上動作描述能夠將主人公嫉惡如仇的性格表現出來。教師讓學生按照以上表現手法描述一段話。

寫作練習：他跑到車前，馬上將車鑰匙掏出，將車鎖打開，卻因為東西太多很難上車。他用左手抱著書包，用右手扶著車把，將右腿抬起跨過大梁，右腳踩住腳蹬，左腳登第，屁股向上抬高，坐到了車座上，車子緩緩前進了。他將書包放在胸前，身子向前匍匐著......通過描述一段動作，使人們在腦海中產生了畫面感，增強了實用效果。

再比如，人物心理描寫需要從情感出發，描述人的喜、怒、哀、樂與性格特征。

文章段落欣賞：他推開門，看著底板上照出的影子，站住猶豫，心想：“需不需要脫鞋呢？”再一想：“花了錢呢！”不害怕臟，抬起頭走了進去，在皮椅上坐下，心想：“坐癟了會被人發現嗎，也沒事，反正花了錢！”。通過以上心理描述體現了主人公患得患失，狹隘自私的性格。

寫作練習：他回到家，打算告訴父親要交學費了，看到父親坐在門檻上抽著煙，心想：“如何向父親開口呢”，內心掙扎過后，小聲說：“爸，學費?！备赣H眉頭緊鎖，起身：“我去村頭老張家一趟?！彼男睦锔y受了，心想：“一定要好好讀書，將來讓父母過上好日子。”通過此段心理描述，體現了人物內心掙扎的情感與貧困的生活狀態，更加親切、真實。

三、增強高中語文作文教學創新性方法

創新作文是一個大膽嘗試與體驗，運用好會大獲全勝，運用不好將名落孫山。高考作文與平時學生練習的題目不同，會給出一個資料讓學生自己選角度、擬題寫作，所選角度是否正確由學生思維能力決定，有一些學生創新思維能力強就會快速想到新穎的主題，突破常規，將隱含的寓意找到，文章便會給人新穎、獨到的感覺。

將學生劃分為若干個小組，每一組都發一個中國地圖拼圖板，組與組之間比賽看哪一個組拼的快，在有限時間內拼出完整的中國地圖對每一個學生老說都是一個考驗，但發現有的學生將拼圖背過來，按照教師事先描繪好的人頭像拼，馬上就拼完了，并且拼的都正確。教師最后點評告知學生這是逆向思維，是“反其道而行”的一種表現，不按照固定思維模式思考問題，會出現事半功倍的效果。再比如，培養學生發散思維時，可采取以下方法：

教師提出問題：“一條長繩除了捆綁東西外還能干什么，看誰想的多？”

學生回答：“牽羊、當皮帶、雜技、游戲、量尺、打斗的武器等”，這些都是正常思維下能夠想到的，還有學生會說將繩子團成一團當抹布；發生火災時拽著繩子爬下樓；將繩子分解開做成魚網等。這就是發散思維的訓練方法，能夠培養學生從多角度思考問題，養成勤于思路的好習慣。

四、結束語

綜上所述，從高中語文實用性與創新性角度培養學生寫作能力，能夠使學生寫作興趣與寫作能力提升，積累到更多寫作經驗與方法，在高考中才能得心應手，為以后寫作與學習奠定基礎。

[1]石慧.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].才智，2013，(26):157.

[2]劉曉斌.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].現代語文，2015，(10):121.

[3]王錦花.從創新性與實用性看高中語文作文教學[J].青年文學家，2013，(36):227.

[4]丁雙梅.關于高中語文作文教學實用性和創新性的研究[J].作文成功之路，2015，(08):92.