高中英語課堂教學的現狀及建議

◆朱延軼

(山東省臨沂第三中學)

高中英語課堂教學的現狀及建議

◆朱延軼

(山東省臨沂第三中學)

新一輪基礎教育課程改革的目標，是以面向世界、面向未來、面向現代化為核心，進一步全面推行素質教育。英語作為高中基礎教育中最重要的部分之一，其課程改革和教學創新，必須引起有關教育部門、機關及全體教育工作者的高度重視，尤其是高中英語教師，必須把高中英語課堂教學改革作為教學工作方法創新的首要任務。根據高中英語課堂教學的現狀，給出一些建議。

高中英語 課堂教學 現狀 建議

隨著當前經濟全球化的腳步不斷加快，中國經濟與世界經濟的聯系越來越緊密，中國人才不斷地涌向世界經濟發展的舞臺。而英語作為當今世界人才交流最主要的通用語言工具，其重要性是不言而喻的。因此，學好英語、能夠使用英語順利地與各國友人進行溝通和交流是現代社會對全面性人才的基本要求。高中英語是十分重要的英語學習階段，對整個英語學習過程起著承前啟后的作用，學生在該階段進一步鞏固基本知識，逐漸掌握英語應用技能，形成良好的英語使用習慣和思維方式，為今后的工作和生活奠定基礎。高中英語教學的主要手段是課堂教學，有關教育部門和學校要高度重視高中英語課堂教學工作，通過各種途徑提高課堂教學質量和效率，為我國經濟建設和全面發展培養更多的國際型人才。

一、高中英語課堂教學現狀

我國高中英語課堂教學相比過去的教學模式已有了長足進步，但與發達國家相比依然存在很大的差距，許多教育工作者仍持有傳統、落后的理念，采用理應淘汰的方式方法對學生進行課堂教學。現階段我國大部分高中英語課堂教學的目標是以教授語言知識為主，只把學生當做知識容器，忽略了對興趣的培養，降低了學生的學習主動性和積極性。

當前，高中英語教師所采用的課堂教學方法也十分落后，在現有的高中英語課堂教學體系中所普遍應用的，是傳統的照本宣科的填鴨式教授方法，教師們根據教學大綱對知識點進行逐條講解，學生被動地聽講、接受、記錄，以通過每次的考試為目的，死記硬背地完成3年的高中英語學習。這種生硬而呆板的教學方式，使本該輕松、活躍的高中英語課堂變成了一潭死水，降低了學生們對英語學習應有的熱情，導致學生雖然通過了考試，卻沒有真正地掌握英語應用技能和方法，無法發展成為現代社會所需要的綜合性人才。

部分教師的文化素質、語言水平和教學水平亟待提高。有的教師至今在課堂上仍基本用漢語授課；有的語音不準確，語調欠純正；有的口語較差，語法錯誤較多，課堂語言單調貧乏，不能很好地勝任課堂語言交際活動的顧問和組織者的角色，以致無法創設一種“逼真的”交際環境。

二、高中英語課堂教學建議

高中英語課堂教學改革的重點，是要改變傳統英語教學方式中過分傾向于知識傳授和講解的現象，培養學生對英語學習的熱情，發展其語言運用能力和自學能力，提高其綜合素質和潛在競爭力。

在高中英語課堂教學改革工作中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。在課堂中利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。

在高中英語課堂教學改革工作中，要把情感的培養作為課堂教學的目標之一，發展學生在英語學習中的興趣、動機，增強其學習信心，建立學生和英語學習之間的有機聯系與情感協調。同時，要把以學為主作為課堂教學的核心，尊重學生的個體情況和學習特點，幫助學生調整學習態度，充分發揮其主觀能動性，通過情感的紐帶，帶動師生之間教學、學習的共同發展和進步。

高中英語課堂教學改革的根本是教學方式的轉變，高中英語教育工作者要以學生為中心、因材施教，要摒棄過去機械式的教學方法，根據學生個性需求、順應時代發展潮流采用新的教學手段進一步激發學生的學習積極性，提高教學成果和學習效率。相關部門和學校應當鼓勵高中英語教師進行課堂教學手段創新，加強英語實踐教學，培養學生聽說讀寫等全方位的綜合能力，利用英語情境教學、多媒體教學等多種先進教學手段，幫助學生提高英語應用技能，讓學生了解英語國家的風土人情和文化國情知識，使其成為符合當代社會需求的全面發展的英語人才。

三、結束語

高中英語學習是一項持之以恒的過程，新一代的綜合性人才必須具備社會發展所需要的各種素質，對英語的熟練掌握和應用，是適應經濟全球化的首要前提。因此，政府相關部門、教育機構及廣大教育工作者必須要給予高中英語教學工作應有的重視，大力發展英語課堂教學改革，為培養高素質的全面型人才做出貢獻。

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