談新課程標準下“親其師信其道”的師生關系

◆黃春菊

(山東省青州市益都街道東高初中)

談新課程標準下“親其師信其道”的師生關系

◆黃春菊

(山東省青州市益都街道東高初中)

“親其師，信其道”的師生關系，是進行正常教學活動，提高課堂效率的保證，也是新課程目標的必然要求。在實際的教學過程中，讓學生“親其師”主動參與進來而“信其道”，參與課堂教學，是提高課堂效率的關鍵。

新課標 親其師 信其道 師生關系

《學記》中“安其學而親其師，樂其友而信其道”，新課程目標下，對這句話有新的解讀。

一、“親其師”是新型師生關系的基礎

首先，要想和學生達成“親其師”的師生關系，教師要加強自身的人格修養，塑造自身的人格魅力使學生產生“向師性”，這就要求教師必須要有高尚的道德情操，在教學過程中能得到學生的尊重、崇拜。

在長期的教學過程中，要想得到學生的尊重，老師要求學生做的，自己要率先做到，要求學生不能做的教師堅決不能做，在言行上做個表率，以身立教，為人師表。用模范的品行來教育和影響學生，注意塑造自身的形象。教師一個很微小的動作也許會產生很大的影響。有一次，班里的值日生沒認真干，講臺上還有很多粉筆末，我看見后，沒有批評做值日的，到衛生間拿了笤帚去掃粉筆末，還沒等掃完，值日生同學就過來了，他們接過笤帚把衛生打掃好了，比批評的作用好得多，同時教師也受到了學生的尊重，正所謂“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”還有一次，我班里有幾個同學要約在一起給一個同學過生日，他們的家長早就聽見他們嘀咕了，有一個家長給我打了電話告訴了我這個情況，我了解到這個情況后，利用開班會的機會說：“咱們班里最近有些同學想干與紀律相違背的事，如學生抽煙、喝酒、生日聚會等，希望有這些想法的同學盡早打消了這些念頭，要是做了，學校紀律不允許，班主任也不允許。”后來，這個同學的生日會取消了。其中一個同學回家告訴他爸說“爸爸，班主任老師太神了，我們幾個想給王凱過生日，還沒開始呢老師就知道了。神！”學生對老師的崇拜油然而生。

其次，“親其師”是老師對學生的評價語言要多樣化，能激發學生的探索熱情，讓學生親近你。有人說，教學藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒。我覺得學生最關心的是教師對他的評價如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，在我們學校開展的“讓人性化的評價走進學生”這一課題為學生提供了一個審視自我的機會，當我們面對學生時，尤其是那些充滿缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。

我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有自我展示的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。我在教育教學中嘗試了一些辦法。在我的教學生活中，總會聽到我直呼學生的姓名，孩子們和我的距離拉近了，良好和諧的師生關系也為我贏得了最佳的教育契機。教師評價語言：(1)要有真實性，評價要以鼓勵表揚為主。教師如果總是用空洞的語言評價學生，就會讓學生感覺“聲不由衷”，學生會產生淡漠感。優秀的教師會發自內心的鼓勵優秀，激勵后進。讓評價真實，恰到好處。(2)評價語言要有準確性，對每個學生的評價要有針對性，表揚他做的作業認真，看他的作業是不是自己親自做的，要批評某個同學一定不能批評錯了。(3)對一些事情的處理要有人文性，如教師在作業本上寫：不錯，再努力等。為了鼓勵同學，如“別放棄，再努力”“參與是成功的開始，結果并不重要”等。

一個商量的語氣，一個親切的微笑，贊許的目光能使學生產生親切感，是學生學習興趣自然而發，也牢牢吸引學生喜歡自己的老師，真正達到“親其師”。

二、信其道

在“親其師”的基礎上，水到渠成“信其道”。

首先，教師要有淵博的知識，“學高為師”，一名優秀的教師要具有淵博的知識，和扎實的基本功，在實施新課標的背景下教師不斷學習書本知識，學習社會知識，就是學生的日常行為規范也要和學生一塊學習。教師要認真鉆研教材，教材的拓展，讓學生感到教師總是懂得那么多。沒有豐厚知識的教師勝任不了教育，要吸引學生，老師必須有扎實的學術功底、過硬的教學基本功。我們平時經常說：“要給學生一杯水，老師先要準備一桶水。”如今，隨著經濟、科技、社會意識形態的飛速發展，學生獲取知識的途徑越來越多，知識面越來越廣。這對老師無疑是一種挑戰，所以，老師的知識更要向縱、深發展，不斷充實自己。一個知識淵博的老師，才是學生真正會從內心敬佩的老師。樹立終身學習的觀念，每天至少抽出半小時讀書學習，豐富自己的知識儲備，用理論指導自己的教育教學工作，并積極撰寫各類學習心得體會和教育教學論文。教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以教師要博覽群書，不斷充實自己的知識，使自己的知識和思想如潺潺流水，永不枯竭。

其次，多種多樣的教學方法使學生喜歡你的課堂，教師是課堂教學活動的策劃者，組織者和指導者，學生的自主學習將走向何方？效果如何，全在教師這位“導航者”身上。而精心設計課堂教學，應該是構建和諧課堂的至關重要的一環。只有精心設計，才能確保每堂課的成功。因此，每節課不可能是同樣的模式，要根據課堂的變化而變化，因此教師要精心鉆研教材，編寫教案，設計問題，還要查找資料，以供學生質疑時能比較全面的解答問題。教師要不斷充實自己，提高教學能力，做到“課課新”，多年的教學經驗得知，教到老學到老，甚至連一個問題怎么給學生講，學生更容易接受也得認真地去考慮一下，好的教學方法很多。對某些可預見性問題提前做好準備，讓自己的課堂更加充實，效果真的很好。對課堂教學設計的起點要照顧到學生的初始狀態和原始狀態，教師巧妙的運用好學生的經驗，形成思維上的沖突，激發學生學習興趣。

有一次，我在一個中學上了一節公開課，學生聽得很認真，也很感興趣，我上課的藝術迷住了學生，當堂測試效果也好好，但是在這節課背后我花了很長的時間準備這節課，包括備教材，備學生，甚至連學生可能產生怎樣的反應都要想到。

另外，教師在言談、舉止上，要為學生樹立良好的榜樣，因為當你出現在學生面前時，你的一言一行都在幾十甚至上百個學生中起著潛移默化的作用。因此，年輕老師尤其應該注意，在自己從學生向老師的過渡過程中，尤其要在學生中樹立積極的形象，贏得學生的好感。教師的形象魅力主要表現為和諧自然，富有職業和現代美，教師的服裝趕不上時髦，但要求干凈，要把儀表美、教態美、語言美結合在一起，教師的學識和氣質是教育的載體和風帆。

“親其師，信其道”是高超的教育藝術，不斷探索和總結融洽的師生關系的方法和經驗，就一定能找到開啟學生心靈的鑰匙。