對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

◆韓劍峰

(江蘇省海安高級中學)

對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

◆韓劍峰

(江蘇省海安高級中學)

數學學科是高中課程教學中非常重要的學科，課堂教學效率對于課程教學的發展有著不可忽視的影響。對提升高中數學教學效率的相關對策進行深入探討，希望對相關教學工作者能夠有所啟示。

高中數學 課堂教學 師生互動

對于學生的校園學習生活而言，課堂是學生汲取知識的重要平臺。但是，對于我國高中數學教學進行深入調查發現，課堂教學效率不高，這也是困擾很多高中教師的難題。在以往的高中數學教學課堂上，教師對于學生教學主體的地位不夠重視，學生機械、被動地吸收教師傳授的知識，導致課堂教學效率受到嚴重的影響。高中數學教師對此問題需要進行高度的反思，積極地找尋相應的有效措施，從而促進高中數學課堂教學效率的提升。

一、高中數學教學課堂存在的問題和現狀

(一)從教師課堂教學的角度分析高中教學課堂存在的問題

在高中數學教學活動實際開展的過程中，受到以往傳統應試教學模式的影響，教師對于學生在教學活動中的主體地位并沒有給予一定的尊重，學生在教學課堂上不能將自己的見解表達出來，對于課堂教學效率造成了嚴重的影響。高中數學教學形式也存在著嚴重的缺陷，教師在對課堂教學內容進行導入時沒有進行一定的鋪墊，不注重課堂教學情境的創建，學生對于數學知識學習的積極性不高，不能將學生的求知欲望全面的調動起來。雖然，一些高中數學教師能夠在教學實際開展的過程中與學生進行溝通和交流，但是需要注重的是很多問題的設置，都是教師預先設計好的，不能以學生學習的實際情況為基準。對于高中學生數學學習能力的提升沒有明顯的幫助，長時間作用下，學生數學思維的發展也會受到很大的限制。

(二)從學生數學學習的角度分析高中數學教學課堂存在的問題

在高中數學教學活動開展的過程中，學生才是學習活動的中心。因為教師成為課堂的主人，在教學實踐中對于課堂教學時間有著絕對的支配權，學生經常會感覺到高中數學學習非常的枯燥無味，甚至漸漸對課堂教學產生一定的厭煩心理，對于課堂教學效率的提升造成了極其不良的影響。在很多的高中學生眼中，數學是具有很高學習難度的學科。但是受到應試教育的不良影響，無論是高中數學教師或是學生，他們對于考試試卷中能夠得到的分數十分的看重，學生的學習壓力巨大。很多的高中院校為了能夠有效的提升學生的學習成績，會刻意的增加數學課程的教學實踐，對于學生創新和實踐能力的培養常常采取忽略的態度。若高中學生一直帶著疲憊的心理進行高中數學知識的學習，整天忙碌于數學考試和沉重的數學作業之間，學生不僅會失去對于數學知識學習的信心，同時高中學生原本具有的對于數學學習的積極性也會被消磨掉，最終導致高中數學課堂教學效率不能達到理想化。

二、提高高中數學課堂教學效率的有效對策

(一)創建和諧平等的師生關系，轉變教師身份

對于高中數學教學而言，和諧平等的師生關系是提升高中課堂教學效率的重要基礎。高中數學教師需要明確學生才是高中數學教學課堂真正的主人，教師對學生的主體地位必須要給予一定的尊重。和諧平等師生關系的構建，讓學生可以與教師進行坦誠的交流，教師對于學生學習的實際情況也能全面的了解，使得課堂教學活動的開展更加具有針對性，從而提升高中數學課堂教學效率。例如，高中教師可以應用騰訊QQ，或者是微信建立群組將學生聯系起來，教師可以通過交流軟件時常的與學生進行溝通和交流。

(二)應用多媒體進行課堂教學，設定教學情境

多媒體設備與高中數學教學課堂的融合，對于提升課堂教學效率有著關鍵性的作用。多媒體教學能夠將學生學習的積極性充分的調動起來，同時，還能使得抽象化的教學內容轉變為形象化、具體化，讓學生可以更加容易的理解和掌握課堂教學內容。興趣是幫助學生學習的最有效工具，通過學習興趣的引導，學生也能感受到數學知識學習的樂趣所在。例如，教師在課堂上講述“空間直角坐標系”這一教學內容時，若是直接的引入空間直角坐標系的概念，學生往往很難理解。教師可以應用多媒體設備將學校的平面顯現出來，將距離學校正門最近的十字路口作為平面直角坐標系的原點所在，利用東西南北的方向進行x軸、y軸的設定。將原本抽象化的數學知識直觀的展現給學生，不僅能夠使得學生對于空間直角坐標系的概念有著更深層次的理解，同時還能夠懂得數學知識的實際應用。

(三)注重課堂教學評價，培養學生的創新思維

在課堂教學完成后，教師需要對課堂教學進行反思和評價，同時，了解學生對于課堂教學的評價。通過教師自身與學生對課堂教學的評價，教師能夠及時的找尋課堂教學中存在的不良問題，從而進行改善、提升課堂教學效率。教師還可以應用課堂教學評價，培養學生的創新思維。例如，“抽樣方法”教學，教師可以要求學生對教學內容進行預習，并且讓學生對課堂教學進行設計。在下節課教學活動開展的過程中，由學生進行教學內容的講述，教師對學生講述錯誤的地方進行糾正。教師對學生的課堂教學進行評價，學生對學生的課堂教學進行評價，同時，教師還可以要求學生對學生的評價再進行評價。全面地調動起學生課堂學習興趣，促進學生創新能力的培養，促進課堂教學效率的提升。

三、結語

想要不斷地提升高中數學課堂教學效率，教師必須要打破傳統教學模式和教學觀念的束縛。注重和諧平等師生關系的構建，明確學生在課堂教學中的主體地位。將多媒體設備與高中數學教學課堂進行全面的融合，創建良好的教學情境。注重課堂教學評價，培養學生的創新思維，使學生能夠積極主動地參與到教學活動中。相信做到以上幾點，必定可以全面地提升高中數學課堂教學效率。

[1]吳寶清.淺談高中數學教學中存在的問題及對策[J].才智，2014，(32)：33.

[2]王建坤.淺談高中數學課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2014，(23)：119.