小學數學作業練習設計要重視有效性

◆張慶良

(唐山市豐潤區左家塢鎮王務莊小學)

小學數學作業練習設計要重視有效性

◆張慶良

(唐山市豐潤區左家塢鎮王務莊小學)

小學數學作為一門基礎學科，對于剛了解數學知識的小學生來說有很重要的啟蒙作用。小學教師對于小學數學的作業十分注重作業的設計與批改。小學數學教學的質量水平與教師所設計的作業和相應練習量有著密切的關系。小學數學教師設計作業與練習時，務必貼近學生的實際情況，多考慮學生可承受能力范圍，設計符合學生能力的作業與練習，以此達到作業練習的有效性。

小學數學 作業設計 有效性

新課改的貫徹落實，已經明確的指出了小學數學作業練習設計的有效性的相關問題要求。小學數學作業作為學生自己動手實踐與練習的重要紐帶，是培養小學生的動手實踐能力的重要途徑，是小學數學作業練習設計有效性的關鍵，教師應主動創新教學模式，培養學生自主探索精神，增強數學作業練習設計的有效性。

一、小學數學作業練習設計的問題

就目前而言，我國存在很多小學數學作業練習的設計單調的問題。教師在設計的作業練習中，多以單一的題海戰術為主，缺少多元化的作業練習設計，對于小學生來說顯得乏味無趣，大大降低了學生對于數學學習的積極性和興趣，使得課堂教學質量，課后學習效用等大打折扣，成績一蹶不振。下文就對小學數學作業練習設計重視有效性這一問題進行分析，并提出相關看法。

二、小學數學作業練習設計有效性的策略

小學數學作業練習是教師提高學生成績水平的重要方式，同時也是學生鞏固課堂教學內容學習的重要環節。課后的作業練習是對課堂上知識的復習和拓展，是對課堂教學學習效率的保證。因此，重視小學數學作業練習設計的有效性是十分必要的。

1.課堂作業練習的有效設計

數學課堂上的作業練習對于小學生來說是很重要的。課堂的作業練習是對教師教學內容的鞏固和復習，是學生進一步的掌握教學知識以及理解解答技巧的關鍵，同時也促進小學生從多方面深層次的發展。所以，數學作業練習設計的有效性應體現在平日里的課堂作業練習設計中。如何使課堂作業練習設計更為有效性，其方法是有很多的。例如，在小學六年級數學中的有關分數除法的這章知識中，我相信許多教師都遇到這樣一個問題，我們的大多數學生對于“一個數除以分數，其商為什么會大于被除數”這樣的問題都比較難以理解。因此，我布置了一項課堂作業練習，讓學生間進行討論。題目是這樣的：8里面分別有幾個1/2、1和2？經過一系列的討論后，平日里成績不太起眼的一個學生找到了其中的規律，正確回答了這個問題。由于這次創新式的課堂作業練習，使得學習效率有很大的提升。

2.課后作業練習的有效設計

課后作業練習同課堂作業練習具有一樣的重要性。課堂作業練習的設計是鞏固知識的需要，那么課后作業練習的設計就是復習和擴展學生知識的作用。教師應加強對于學生課后作業練習的有效設計，針對小學生的學習特點，有效設計課后作業練習。例如：針對小學二年級的“有余數的除法”這章知識點的內容，我給學生設計了這么一道題目：小明有9支雪糕，如果平分給2位同學，那么沒人多少支，還余多少支？如果平分給3位同學，又余多少支？這類問題的設計，很好的把學生引入到一個較為容易理解的壞境，使學生更容易通過練習掌握余數除法的相關知識內容。注重課后作業練習的有效設計，對于提高學生學習成績，提升數學教學有很大的幫助。

3.數學作業練習設計要有趣味性

興趣就是學生最好的老師。不僅能夠激發學生對于知識的渴望，還能促進學生思維的發展，保證學習熱情的持續性。數學作業的設計應具有較強的趣味性，一定要能做到勾起學生學習的渴望，讓學生隨時都能有躍躍欲試的感覺和情緒。例如：教師在平日里的數學教學中，針對某章知識難點，創新授課模式，設計較為有趣的游戲作業，增加師生間、學生間的互動，不僅能讓學生在游戲中輕松的掌握了原本枯燥無味，還難以理解的知識難點等，還在一定程度上激發了學生對于學習的興趣，加深學生在游戲中對于知識難點的理解和記憶。

4.數學作業練習設計要有層次性

教師在設計數學作業練習中，應避免傳統上的一刀切狀況，采取因人而異的方法，針對不同基礎的學生設計不同層次的作業，以此供學生自主的學習和選擇。這種“作業超市”的創新型設計方式，方便學生對于自身能力的作業選擇，學生可以從作業練習的不同內容，不同數量，不同形式等選擇適合自身作業練習的需求，從中體會作業練習帶來的樂趣。這樣的創新形式，讓不同的學生掌握了不同的練習重點，使得不同層次的學生在不同的數學方面有著不同的發展，同時也促進了學生的全面發展。

5.數學作業練習設計要有實踐性

新課程的貫徹落實，要求了小學數學學習中，教師應結合日常生活和數學知識理論，幫助學生了解認識所遇到的實際問題，運用數學知識加以解決。因此，教師在設計數學作業練習中，應遵循新課程新理念：人人學有價值的數學，結合實際生活，增加作業練習的實踐性，讓學生不單單局限于枯燥的理論知識，讓學生在實際生活中運用數學知識，拓展學生思維，開闊學生的視野，使學生的數學作業練習貼切生活，更具實踐性。

數學作業的設計應根據學生自身的實際情況和學習能力來決定的，不在與所設計作業練習的數量大小，關鍵是作業設計的質量能否提升學生的綜合素質。總之，教師應重視小學數學作業練習設計的有效性。

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