淺析高中體育的考試方法

◆于立亞

(吉林省四平市梨樹縣郭家店鎮高級中學)

淺析高中體育的考試方法

◆于立亞

(吉林省四平市梨樹縣郭家店鎮高級中學)

高中階段的體育課程，是為了保證學生在高強度的課程學習下的身體鍛煉，強化學生的身體素質。隨著高中教學方向的逐漸改變，體育教學漸漸退出了人們的視野，變成了高中生活中的活動課，教師體育技巧無法教給學生，不能發揮出教師的才能。要改變體育教學的窘境，首先要改變體育考試的形式，以多年體育教學經驗，淺析高中體育教學中的考中方法。

高中體育 考試方法 考試觀念

一、高中體育教學的現狀

體育課程是為了保證學生的身體鍛煉，強化學生的身體素質，提高學生的水平。現階段的高中體育教學存在著以下幾種問題：教學模式單一化。由于體育課程不是學校的主要科目，所以在課程安排上為了考慮學生的情緒，一般的高中是每周設置2至3節體育課，那么一個學期下來課時是有限的。在教學過程中由于時間的限制，體育教師很難開展專業化訓練，如帶領學生進行足球、籃球等訓練，課時是遠遠不夠的。并且在教學的過程中由于不參加最后的升學考試，體育課程往往受到其他主課教師的排擠，很多教師都會搶占體育、計算機等課程來對學生的成績進行強化。長期的課時少以及經常被排擠等現象，體育課程的安排呈現出了無序性，體育教師的計劃被嚴重打亂，想要在有限的時間內教授學生一些基本技能也沒有辦法。同時，在教學經費上也會受到限制，由于高中體育是一門戶外實踐的課程，要保證教學的質量就需要足夠的教學工具，可是現階段的情卻是教師只能選擇最簡單的教學活動對學生進行教導。縱觀以上等原因，教師逐漸將大部分的課時轉變成了學生的戶外自由活動。體育教學出現頹勢的最主要原因，還是因為高中體育考試模式的不健全，學生沒有從根本上明確體育學習的目標，造成了體育課程的低效。

二、改進體育考試的方向

1.樹立明確的考試觀念。高中體育考試改進過程中最重要的環節，就是明確考試的觀念，將體育考試的地位提升到與其他主要文化課程一樣。教育是一直不斷向前發展的，在教育不斷完善文化課程的時候，體育課程會逐漸成為教育中的第二項改革任務，體育教學的實施可以與文化課程結合提高學生的素質教育。明確體育考試觀念，適當的調整高考升學的結構，將體育考試列入升學考試之中，學生的文科課程經過長期的精煉，已經達到一定教學高度了，所以，將重心略微地轉移向體育能夠幫助學生身心健康同時發展，高中生尚處于青春期階段，是身體成長的重要階段，所以將體育考試的重要性提升可以間接的提升高中體育的教學水平。

2.嚴苛的考試制度。現階段的考試過程中由于文化課程占據主導，所以學生的大部分活動時間都在教室內完成的，學生的運動量極低，加之高中生處于青春期的特性，飲食的需求增長，學生的身體狀態開始下滑，逐漸分成了極瘦與極胖等現象。長期地缺乏鍛煉又缺乏體育課程輔導，學生的體質出現嚴重的問題。但是，在現今的體育考核中，即便是學生沒有達到體育考核的最低標準，教師也會選擇性地予以放行，為的是不耽誤學生的文化課程，以免學生在人生的重要階段出現偏差。所以，為了提高學生的整體素質，必須實行嚴苛的考試制度，為了通過體育考試，學生會在日常生活中提高運動的頻率，提高自身的全面素質教育。

3.考試合作模式。我國已經實施了長期的計劃生育政策，在人口管理的過程中，越來越的學生屬于獨生子女家庭。在這一部分學生成長的過程中，沒有足夠分享的感覺，家長都會把最好的東西給予學生，在升學考試競爭的過程中又使學生相互孤立，學生間逐漸出現了情感淡化的跡象。合作是人類發展歷史中的重要部分，人類就屬于群居動物，為了保證學生心理健康的成長，體育教學的過程中應該加入更多合作活動。首先進行抽簽決定考試分組信息，對學生進行分組，然后將體育考試科目與學校的主要考試科目在考試時間上交錯開來，這樣學生可以在學期中進行互補合作，不會耽誤主要的考試科目，并且在期末考試來臨的時候可以使學生有合作的精神，學生的眼界是相對窄的，目標可能是班級、或者年級，如果能夠與其他學生培養出合作精神共同進步，就可以在學習成績上取得更大進步，因為升學考試的參與者并不是一座學校而是所有的應屆高中生。

4.考試專業化區分。體育課程的教學過程中除了應該提高“量”之外，更需要提“質”，隨著體育課程的增加，應當對體育內容進行區分，讓學生自由選擇體育學習科目，由教師進行專業化指引，并且在最后考核的時候，進行專業化區分考核。高中體育教學專業化區分可以提高學生對體育學習的興趣，并且學生自由選擇的情況下，能夠最大程度地發揮出學生的天賦，在不同的體育課程上可能會出現難易的差距，學生也可以根據自身情況來進行選擇。專業化區分后的考試結果不以標準數值來衡量，將學生的成績以一定分值設置區間，保證了考試的質量與公平性。

三、總結

縱觀高中體育教學，教學困難的最主要原因是由于教學目標不明確，體育科目在教學計劃中的地位受到其他學科的影響。改善最終的考試方法，可以從目標上改變體育學科所處的地位，提高體育考試的地位，將體育考試列入升學考試的范疇，并且嚴格地要求學生，全面提高學生的身體素質，培養出學生的合作精神以及體育專業化技能，完成學生長期的個人發展。

[1]成聰聰.把體育考試成績計入高考總分的可行性分析[J].南京體育學院學報， 2012，(02).

[2]周茗.體育納入高考制度的理性思考[J].體育學刊，2012，(05).

[3]李靜波.我國學校體育課程考試的發展變化及其特點[J].體育學刊，2012，(05).

[4]孫偉.高考加試體育的幾點思考[J].科學大眾，2013，(02).