對中國成人教育國際競爭力比較的相關思考

◆賈建邦

(金肯職業技術學院)

對中國成人教育國際競爭力比較的相關思考

◆賈建邦

(金肯職業技術學院)

教育國際競爭力，就是指對國家的整個教育體系進行考量，具體可以包括人才培養、知識傳播、科研開發、教育貢獻等，從各方面展現出國家教育的優勢和實力。就我國的成人教育國際競爭力進行比較分析，并對具體成因進行闡述，從而提出相應解決策略，旨在提升我國成人教育國際競爭力。

中國成人教育 國際競爭力 比較

一、前言

成人教育從終身教育的背景出發，為更多的成年人提供教育機會，其對于社會的整體發展以及國民素質的提升都具有重要意義，因此近些年有越來越多的國家開始關注成人教育的建設與發展，可以說國內外對成人教育的研究已經達成了共識，基于此，從我國成人教育國際競爭力比較出發，并對其進行研究是十分必要的。

二、中國成人教育國際競爭力比較分析與成因分析

本文對于中國成人教育國際競爭力比較分析結果與數據，主要來自于聯合國教科文組織統計研究所推出的《全球教育概要》以及OECD出版的《教育概覽》，對207個國家以及地區的成人教育情況進行統計，從成人教育國際競爭力聚類分析、成人教育國際競爭力一級指標比較分析出發，闡釋中國成人教育國際競爭力情況。首先在成人教育國際競爭力聚類分析中發現，美國、加拿大、芬蘭、瑞士等9個國家成人教育國際綜合競爭力在60～70分之間，競爭力量比較強，僅次于這些國家的是德國、荷蘭、意大利等，而中國排在了第十七位，分值為51.725，總體競爭力較差。其次在一級指標比較分析中，中國成人教育機會評價指標為0.93，而成人教育參與指數為0.1，排在了倒數第五的位置，與理想狀態存在很大差距。結果雖然差強人意，但是也在情理之中，首先從客觀原因分析，我國的人口基數比較大，算得上是世界上人口最多的一個國家，因此必定會有大部分的成人沒有進入到成人教育之中，這就拉大了與歐美國家之間的差距。而從主觀原因分析，還是因為我國對成人教育沒有向發達國家一樣那么重視，致使參與成人教育的人數比較少，成人教育的培訓時間也比較短，而這無疑對我國的成人教育國際競爭力造成了很嚴重的影響。

三、提升中國成人教育國際競爭力策略

1.重視成人教育作用

我國的成人教育無論是規模還是時間都處于一種相對落后的狀態，而產生這種現象的最大原因就是我國對于成人教育還沒有充分的重視起來，因此為了從本質上提升我國的成人教育國際競爭力，對成人教育高度重視是十分必要的，且在黨的十六大以及十七大中也明確的提出了，我國社會要實現全面學習與終身學習，因此在未來的成人教育中，把終身教育作為建設目標，營造全社會重視成人教育的氛圍，才能提升我國的成人教育國際競爭力。為此，有以下四點是必要做到的。第一，制定相關成人教育發展政策文件，在政策制度的指引下，完善成人教育框架，進而將成人教育與終身教育落實到社會實處。第二，對成人教育加大資金投入力度，打造優秀的師資隊伍，完善設施基礎建設與培訓教育機構，從本質去改變我國的成人教育現狀。第三，建立相應的評估制度和質量保障制度，通過制度保障確保我國成人教育順利進行。第四，鼓勵企業積極的投身參與到成人教育中來，企業、政府、地方與成人教育機構建立伙伴關系，在社會的大力支持下，促進我國成人教育長遠發展。

2.探索更多教育形式

教育形式單一與死板也是影響我國成人教育國際競爭力的重要原因。可以說成人教育作為這一種特殊的教育形式，其與其他的教育類型是完全不同的，成人教育并不屬于正統教育，其是由被教育者自發完成的，因此在未來的成人教育中，教育形式就要更加靈活一些。對此筆者認為，我們可以借鑒一些發達國家的成人教育方法，如現下的很多西方國家，都很注重社區與文化機構的功能發揮，以此來滿足不同人群的教育需要。還有一些國家利用網絡化信息進行指導，為被教育者創造了有利的條件。同時，很多西方國家也會對一些有能力的成人教育者給予投資，讓其發揮更大的價值，這些都是我們可以學習的。

3.運用現代化手段代替現有的傳統教學

隨著科學技術的飛速發展，科技水平的不斷提高，互聯網信息技術的發展也極為迅速，基于互聯網平臺的基礎上，可以充分運用互聯網等現代化教學手段，代替傳統黑板式的教學方式。當然，為了保證中國成人教育的有效性，應在互聯網教學平臺建設之中，加入相關的考核方式，如簽到考核、定期考核等相關技術，如遠程聽課學生必須具備攝像頭，保證學生本人聽課、本人回答、本人做試題的目標，打破傳統教學的束縛。

四、總結

綜上所述，成人教育是社會成人獲取教育的重要渠道，同時也是對國家終身教育政策的倡導支持，在競爭日益激烈的今天，與時俱進，并大力發展成人教育，才能將更多的人才投入到社會主義建設之中。

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