淺談高職技能大賽對深化實踐教學(xué)改革的促進作用

連素萍北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院 北京 101101

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淺談高職技能大賽對深化實踐教學(xué)改革的促進作用

連素萍
北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院廣告藝術(shù)學(xué)院 北京 101101

摘 要：在職業(yè)院校教育課程改革不斷發(fā)展的背景下，職業(yè)技能教學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革中的突破口之一。在快速提高學(xué)校實踐水平上面，整個職業(yè)技能大賽有著十分關(guān)鍵的作用，目前高職教育中的職業(yè)技能大賽，對于把一般的教學(xué)理念加到職業(yè)技術(shù)大賽中，是推進高職院校教育教學(xué)改革的實踐策略進行研究。文中以人物形象設(shè)計大賽為例，對高職技能大賽對深化實踐教學(xué)改革的促進作用做出了簡要的介紹。同時，希望對相關(guān)方面做出一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高職技能大賽；實踐教學(xué)改革；深化與促進

職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育工作中的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新，是培養(yǎng)和選拔高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的一個重要平臺。早在2008 年，我國教育部提出了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的口號。經(jīng)過幾年的持續(xù)發(fā)展，目前我國已基本構(gòu)建起以國賽、省賽為主導(dǎo)，以市賽、校賽為基礎(chǔ)，以行業(yè)性比賽為補充的全國職業(yè)院校大賽體系，教育主管部門和高職院校組織和參與職業(yè)技能大賽的熱情不斷高漲，大賽對高職教育教學(xué)改革與發(fā)展的促進作用也越發(fā)明顯。但是，許多高職院校在參與或組織職業(yè)技能大賽的過程中，也遇到了不少問題。本文在深入分析我院近幾年技能大賽參與和組織情況的基礎(chǔ)上，總結(jié)了工作中出現(xiàn)的幾個主要問題，并提出切實可行的解決對策。

1 技能大賽在職業(yè)院校教學(xué)方面的積極作用

1.1 提高教學(xué)的目標性和實際應(yīng)用方面技能大賽作用很大

技能大賽是一個風向標，競賽中將出現(xiàn)新應(yīng)用、新理念、新技術(shù)，可能都是行業(yè)、企業(yè)的需求點，老師在指導(dǎo)參加比賽的過程中，能夠及時跟蹤新的知識點新的技術(shù)新的教學(xué)理念，這樣就可以隨時更改教學(xué)計劃和課程設(shè)置，教學(xué)可以更好地面對市場和就業(yè)。

1.2 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式愈演愈烈的發(fā)展依托于技能大賽

傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，主要是以課堂教學(xué)為中心點，由于技能大賽的影響，推動“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式的實施，這樣更好地選擇培養(yǎng)模式就會促使教師進行深入的研究，進而來組織和更新的課程模式育人理念。

1.3 “雙師型”教師團隊的建設(shè)緣由之一就是技能大賽

準備技能大賽的過程中，指導(dǎo)教師會不斷進行強化訓(xùn)練技能，提高解題技能和實踐技能操作水平。參賽結(jié)束后，一些在這一時期最優(yōu)秀的教師也將獲得相應(yīng)的職業(yè)資格，輔導(dǎo)教師已經(jīng)成長為熟練的教學(xué)人員。輔導(dǎo)教師的這部分感悟和經(jīng)驗將微妙地影響到其他教師，促進“雙師型”教師的不斷發(fā)展。演習結(jié)束后，一些在這一時期最優(yōu)秀的教師也將獲得相應(yīng)的職業(yè)資格，它已經(jīng)成長為熟練的教學(xué)人員。教師的這部分將微妙地影響到其他教師，促進“雙師型”教師的不斷發(fā)展。

1.4 參加技能大賽學(xué)生積極性提高

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師在教學(xué)過程中可以把學(xué)生參會技能大賽的內(nèi)容進行引用，把職業(yè)大賽的規(guī)則來要求學(xué)生作業(yè)，而獲獎的作品可以作為案例引入課堂，獲獎學(xué)生還可以進行交流分享以此來吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。例如：從2001年至今，我系部形象設(shè)計專業(yè)，連續(xù)舉辦“彩尚杯”美發(fā)美容形象設(shè)計技能大賽，學(xué)生學(xué)習熱情不斷高漲，參加北京市形象設(shè)計大賽，全國形象設(shè)計大賽，一等獎、二等獎、三等獎，優(yōu)秀獎數(shù)名，獲獎數(shù)量頗多，參加大賽同學(xué)們的實踐動手能力有了突飛猛進的提高，順利考取了全國高級技師職業(yè)資格證書，培養(yǎng)出了一批又一批的技能高手，直接作用在他們的就業(yè)上找到了好工作，獲得了高年薪。

2 高職技能大賽對深化實踐教學(xué)改革的促進作用

2.1 教師的教育理念轉(zhuǎn)換 專業(yè)能力的提升

高職院校教師是培養(yǎng)具有高技能人才的重要角色，高技能人才的職業(yè)能力、教師實踐水平和實踐能力水平，直接關(guān)系到高職學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)和能力水平。為了可以引導(dǎo)學(xué)生更好地完成職業(yè)技能大賽的訓(xùn)練任務(wù)，取得好成績，教師只有更新教育觀念才可以達到好的效果。在以往的教學(xué)模式下，學(xué)生主要選擇被動學(xué)習，教師在課堂中根據(jù)理論知識講解為主，而職業(yè)技能大賽主要是考察學(xué)生的綜合實力，衡量學(xué)生是否有完成工作任務(wù)和評價標準的能力。

高職院校要取得好的成績，教師必須具有較高的專業(yè)能力，職業(yè)技能大賽可以作為教師學(xué)習技能的中間平臺。通過引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，可以促進高職高專教師掌握高技能人才的培養(yǎng)方法，及時更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。職業(yè)教育的理念“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，促進教育教學(xué)改革”，也從中體現(xiàn)出來。

2.2 開拓思路 整合資源 創(chuàng)造培訓(xùn)條件

在經(jīng)費等客觀因素受限的情況下，高職院校應(yīng)當開拓思路，整合有效資源，為學(xué)生的賽前培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件。可行途徑有兩條：一是借用合作企業(yè)的先進生產(chǎn)設(shè)備；二是借用(或租用)兄弟院校的先進實訓(xùn)設(shè)備。例如在2014年度我院參與的部分國賽項目，就與市內(nèi)其他兄弟院校共同組隊，并借用兄弟院校的實訓(xùn)室開展聯(lián)合集訓(xùn)，從而彌補了校內(nèi)培訓(xùn)條件的不足。

2.3 內(nèi)培外引相結(jié)合 打造高素質(zhì)指導(dǎo)教師團隊

在系部層面上，首先，要做好指導(dǎo)教師的培訓(xùn)提高工作。在加強專業(yè)技能培訓(xùn)的同時，還要加強對大賽規(guī)程、比賽流程等內(nèi)容的學(xué)習和研究，以便有針對性地為學(xué)生提供參賽指導(dǎo)。其次，要有效利用校外兼職教師隊伍。尤其在學(xué)生的實操技能培訓(xùn)過程中，要充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)兼職教師的作用，讓他們將一線實際經(jīng)驗傳授給學(xué)生，作為對校內(nèi)教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作的必要補充。在院級層面上，一是要詳細掌握在大賽指導(dǎo)工作中有成功經(jīng)驗的教師信息，優(yōu)先選用這些教師；二是要注重師資隊伍的階梯化構(gòu)建，培養(yǎng)好后備力量；三是要號召教師樹立大局意識，以“指導(dǎo)教師團隊”的概念代替“指導(dǎo)教師”的概念，以便更好地發(fā)揮團隊力量。

2.4 職業(yè)技能大賽引導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證書

學(xué)生積極學(xué)習大賽內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計，加強聯(lián)系實際操作，來充分準備參加系部、校級、省部級以及國家級的比賽，并取得優(yōu)異成績；職業(yè)技能大賽項目內(nèi)容和滲透的國家職業(yè)資格考試，在參加大賽的過程中，學(xué)生參加的環(huán)節(jié)的成績合格者，會獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。這充分發(fā)揮了資源的專業(yè)技能的競爭效應(yīng)，另一部分未能最終參加國家技能大賽的學(xué)生通過賽前訓(xùn)練和實踐，往往也能符合職業(yè)資格標準的要求。有效地激發(fā)了整個專業(yè)學(xué)生的學(xué)習積極性。

以我系部廣告藝術(shù)學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)為例：該專業(yè)100%學(xué)生拿到高級技師資格證書，系部要求學(xué)生畢業(yè)時必須擁有畢業(yè)證、職業(yè)資格證雙證，否則將不予以畢業(yè)，有的同學(xué)甚至獲得多證，這不僅提高了課堂的學(xué)習水平還大大縮短了在實際就業(yè)崗位上的適應(yīng)期。

2.5 職業(yè)教育技能教學(xué)改革積極推進

比賽實踐部分的操作考核時吸收行業(yè)企業(yè)，最新的技術(shù)和操作規(guī)程，創(chuàng)造性思維，與實際生產(chǎn)更緊密聯(lián)系在一起，對專業(yè)知識和技能系統(tǒng)的全面介紹，并能充分發(fā)揮專業(yè)的綜合素質(zhì)，促進了職業(yè)院校課程教學(xué)改革。職業(yè)技能大賽在項目設(shè)置、內(nèi)容選擇、操作標準和標準制定方面都遵循了企業(yè)技術(shù)、最新的發(fā)展，并把現(xiàn)代企業(yè)的要求和員工的要求相匹配。因此，職業(yè)技能大賽可以充分體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)新技術(shù)、新技術(shù)、新設(shè)備和新方法。2.6 對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用

對于學(xué)生來說，參加這項比賽，既是一個很好的自我展現(xiàn)的機會，也是一個很好的自我提高的平臺。賽事以實際工程項目為平臺，既要求學(xué)生全面掌握所有學(xué)科的知識，也要求學(xué)生學(xué)會綜合運用不同學(xué)科的知識，這對習慣于單科目教學(xué)、單科目考試的在校學(xué)生來說，是比較難的，也是比較容易忽視的。并且，賽事不僅僅是對參賽學(xué)生個人技術(shù)技能的考驗，還突出對學(xué)生心理素質(zhì)和團隊協(xié)作方面的考驗。因此，參加這項比賽，不僅在專業(yè)技術(shù)水平方面能夠有所提高，在實踐能力、心理水平、團隊合作等方面都能得到很好的鍛煉和提高。并且，賽事突出校企合作，學(xué)生通過賽事展現(xiàn)個人的素質(zhì)能力，能夠讓企業(yè)深入了解，贏得企業(yè)的青睞，進而獲得更多的就業(yè)機會，這對面向生產(chǎn)管理一線的高職學(xué)校學(xué)生來說，是一個非常難得機會。同時，對于學(xué)校來說，賽事也是檢驗學(xué)生的重要平臺，在賽事上取得好成績的學(xué)生，也能夠獲得保送升學(xué)的機會。從這些方面來說，賽事對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用是非常明顯的，也正是認識到了這一點，學(xué)生對這項賽事的參與積極性也是非常高的。

3 結(jié)束語

綜上所述，全國職業(yè)院校技能大賽比賽反映了新知識、新要求、新導(dǎo)向，開拓了學(xué)校和師生的視野，對學(xué)生全面發(fā)展、教師素質(zhì)提升和專業(yè)建設(shè)具有重要的促進作用。我們應(yīng)該積極踴躍參與，并根據(jù)賽事的導(dǎo)向，賦予高職院校專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)涵，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，使之更加充分體現(xiàn)培養(yǎng)生產(chǎn)管理一線技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，讓學(xué)生了解和掌握行業(yè)標準，適應(yīng)企業(yè)就業(yè)崗位需求，從而實現(xiàn)順利就業(yè)。

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The Promoting of Higher Vocational Skills Competition about How to Deep the Reform of Practice Teaching

Lian Suping
Beijing Vocational College of Finance and Commerce, Beijing, 101101, China

Abstract:Under the background of the continuous development of the reform of the education curriculum in Vocational Colleges, Vocational skill teaching has become one of the breakthrough in the teaching reform of vocational schools, In this paper, the character image design contest, for example, on the promotion of vocational skills competition to deepen the practice of teaching reform has made a brief introduction.

Key words:vocational skills competition; practice teaching reform; deepen and promote

基金項目：高職學(xué)生培養(yǎng)—教學(xué)改革立項與研究(市級)項目支持(編號：PXM2015_014260_000006)。

作者簡介：連素萍，本科，講師，美發(fā)高級技師。

收稿日期：2015-10-12