圖解MOOCs若干問題

聞 新王 琦楊 通.沈陽航空航天大學 遼寧沈陽 036 .中國民航大學 天津 300300

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圖解MOOCs若干問題

聞 新1王 琦1楊 通2
1.沈陽航空航天大學 遼寧沈陽 110136 2.中國民航大學 天津 300300

摘 要：以旨在讓高校教師對MOOCs一目了然為目的，借助圖表手段對其表現的特征進行歸納總結，主要包括MOOCs發展的歷程、各種模式，以及其未來對高校的影響等問題。

關鍵詞：MOOCs；總結；未來

盡管MOOCs在中國已經轟轟烈烈地開展兩年多了，但一般高校的教師對什么是MOOC還不是很了解，更不要問有多少教師參與過MOOCs課程設計了。筆者通過平時的交流發現，很多教師對于什么是MOOCs的回答，要么是不了解，要么就是曲解。鑒于這類情況，本文對MOOCs課程的若干問題進行梳理[1]，并歸納成圖表形式。

1 從遠程教育到今天的MOOCs

1.1 遠程教育的發展歷史回顧

隨著科學技術的進步，遠程教育開始于1840年，通過信件往來回答學生問題；到1920年出現的無線電廣播講座；以及1960年出現了電視授課，再到2000年以來的互聯網在線教學。其整個發展歷程如圖1所示。

圖1 遠程教育的發展歷程

1.2 從遠程教育到今天的MOOCs

第一門函授課程始于19世紀九十年代哥倫比亞大學，目前遠程教育已經成為高等教育傳遞給大眾的一個重要手段。隨著科技的進步，遠程教育也在發展，僅在過去5年，一種新的在線教育MOOCs發展起來了，見表1。

表1 從開放教育到MOOCs發展歷程

2 MOOCs的特征與分類

2.1 MOOCs的特征

MOOCs是任何人都可以注冊的、免費的在線課程。其中字母“M”是英文Massive（大規模），代表著課程能夠容納大量的學習者（可以成千上萬），也代表這類課程的潛力。第一個字母“O”是英文“Open”，代表任何想要學習這類課程人，不論他們的背景知識、資歷或財務狀況如何，都可以注冊參加學習。第二個字母“O”是英文“Online”，代表課程是基于互聯網的,所以互聯網接入是學習MOOC的一個關鍵的先決條件。字母“C”是英文Course，代表這是一種在學習期間嵌入交互式活動的課程。對目前國內外MOOCs授課過程進行分析，歸納出了MOOCs的基本內容如圖2所示。

圖2 MOOCs的基本內容

實際上，MOOCs的教學過程好像專家系統，首先教師將知識以專家庫的形式放在互聯網上，然后通過推理機有計劃地傳遞給學生，學生通過計算機網絡獲取自己所需要知識，完成課程學習，這個過程如圖3所示。當然，教師也要定期地去接觸學生，進行面對面的討論。

圖3 MOOCs就好像專家系統

2.2 MOOCs的分類MOOCs是一個相對較新的事物，目前還在發展演變中，尤其是在他們的設計。同時，有兩種完全不同的心理學學派支撐xMOOCs和cMOOCs，所以需要單獨介紹每一個設計模型[2]，表2為歸納對比結果。

表2 兩種MOOCs模式的對比

表2(續)

3 對MOOCs本質的理解

從宏觀層面來看，MOOCs是早期傳統大學的函授教育、開放大學的遠程開放教育理念的繼承，是讓人人都能享有高質量的教育資源。從實踐層面來看，MOOCs自身仍處于初級階段，尚有很多不足。從未來發展看，MOOCs是網絡時代的產物，它代表著網絡與教育的融合[3]。但是，目前對于MOOCs的理解和推廣還面臨著很多問題，表3從認識、制作和體制方面進行辨析。

表3 對MOOCs課程建設面臨問題的辨析

4 MOOCs對未來教育環境的影響

我國遠程教育的發展已經有數十年的歷史，但是直到今天開放式在線教育MOOCs的出現，才在高等教育中嶄露頭角，所以其發展變化值得關注。按照加拿大學者David Comie[1,2]的觀點，MOOCs的目標是讓人人都有機會接受最好教育，也就是分享最好的教師講課，所以，未來MOOCs不僅僅是對傳統大學教學是一種直接挑戰，而且也會給我國非“211”高校的教師帶來沖擊（如圖4所示），因為國家名師都集中在我國知名高校中。

圖4 MOOCs既將給大學帶來的變化

5 結束語

MOOCs的出現，無疑會推動教育改革的發展，對提高教學質量會有積極的初進作用。但伴隨MOOCs的迅速擴張，許多教育教育界的學者對 它的成效及其可持續性提出了質疑,在爭議過程中，一些機構呼吁結束MOOCs和提供更多的評價方法。但作者認為，MOOCs對基礎教育和通識教育無疑是最合適不過的了，所以作者從“航天、人文與藝術”的視頻公開課入手[3]，建立MOOCs的實踐活動。其次，MOOCs是一種國際性教育革命，也是人類文明進步的產物，隨著它的自我完善，未來（或許）它將改變世界大學版圖。

參考文獻

[1] 7 THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT MOOCs[EB/ OL]. http://www.educause.edu/library/resources/.

[2] Comparing xMOOCs and cMOOCs: philosophy and practice[EB/OL]. http://www.tonybates.ca/2014/10/13/.

[3] 南京航空航天大學.航天、人文與藝術[EB/OL].http:// www.icourses.cn/home/.

Illustration about MOOCs Several Things

Wen Xin1, Wang Qi1, Yang Tong2
1.Nanjing Aeronautics and Astronautics University, Nanjing, 210016 ,China 2.Civil Aviation University of China, Tianjin, 300300, China

Abstract:This article aims to let the MOOCs be clear at a glance for the purpose of universities teachers. With the help of chart means the paper summarizes the characteristics of the MOOCs performance, mainly including the development of MOOCs, various MOOCs models, as well as the MOOCs future problems such as the influence of colleges and universities.

Key words:MOOCs; summary; future

基金項目：沈陽航空航天大學本科教學改革項目，國家教委視頻精品公開課項目。

作者簡介：聞新，博士，教授，系主任。王琦，博士，教授，副校長。楊通，碩士，創新基地主任。

收稿日期：2015-08-04