小學班主任工作中存在的問題及應對策略

◆秦麗麗

(山東省昌邑濰水學校)

小學班主任工作中存在的問題及應對策略

◆秦麗麗

(山東省昌邑濰水學校)

小學班主任的任務不僅是提高小學生的學習成績，更重要的是鍛煉小學生的學習能力和自律能力。班主任是學校教育的中流砥柱，對小學生的成長發揮至關重要的作用。但是，小學班主任在實際工作中常常會感到力不從心，班級管理中存在一定的問題。通過分析小學班主任實際工作中存在的問題，進而提出相應的對策。

小學班主任 班級管理 問題 策略

小學階段的教育作為對學生必不可少的教育環節，在小學生的成長過程中發揮著重要作用。因此，小學班主任的工作也就變得更加重要和復雜。筆者首先分析小學班主任工作中存在的問題，然后根據班主任工作經驗，提出應對的策略。

一、小學班主任在工作中存在的問題

1.受傳統觀念影響，給學生分層現象明顯。班主任在日常工作中對小學生的評價方式比較單一，通常都是根據小學生在學校的學習成績和表現而定，認為學習好、表現好的小學生就是好學生，學習差、表現差的小學生就是差學生。由此可見，小學班主任在對學生的評價并不合理。許多平時愛調皮的小學生身上同樣有許多優點，如活潑、勇敢、能力強等，這些都是需要班主任充分挖掘的。在實際工作中，很多小學班主任會給學生分層，平時組織活動或者有表現的機會都是安排學習好的學生參加，讓后進生很明顯地感覺到自己得不到教師的重視。

2.重知識輕能力，使學生個性得不到發揮。在班主任的工作中經常會出現狠抓學生成績，忽視學生能力的現象。很多班主任認為小學生應該以學習為主，為以后的深入學習打基礎，對于小學生的興趣愛好完全不重視，即使發現小學生在某方面有天賦，也不能及時的給予幫助和支持，甚至還有的班主任會抑制小學生的才能，呼吁小學生把精力都放在學習上。同時，由于學校對班主任的各種評比考核等都是以班級成績排名為主，也導致了班主任過分關注學生的學習成績，希望通過提高小學生的學習成績在班主任考核中占據優勢。在管理小學生方面，有的班主任沒有根據小學生的個性發展和心理發育情況入手，對小學生提出的要求過高，使他們的個性得不到充分發揮。

3.自身不求上進，對待班級工作缺乏信心。在日常工作中，有很多小學班主任責任心不強，工作積極性不高，對待工作不認真，學生出現問題也不能及時解決，導致小學生與班主任之間的關系逐漸疏遠。有些班主任的班級管理理念落后，不求上進，得過且過，無法提高班集體的凝聚力和向心力，班級的學風和紀律都達不到要求。班主任是一個班集體的中流砥柱，如果班主任都不積極傳播正能量，那么小學生就更不會有動力。有一些老教師，他們習慣憑借自己的經驗去管理學生，對新課程改革的要求理解不徹底，往往沿用“一刀切”的管理方式，無法與現代化班級管理向協調。還有一些新班主任對班級管理缺乏經驗，信心不足，擔心自己無法與小學生和諧相處等。

二、提高小學班主任工作效率的應對策略

1.轉變傳統管理觀念，遵循學生個性發展規律。在新時期，小學班主任必須及時轉變傳統的等級管理觀念，要對小學生的地位進行重新定位，把課堂的主人還給學生。班主任要對小學生的情況做詳細的了解，并且能夠按照小學生的發育特點和生長規律進行班級管理。活潑愛動是小學生的天性，班主任要給予小學生自由發揮的空間，提供可以施展才華的平臺，這樣才會讓小學生在學習文化知識的同時，綜合技能也得到提高。班主任必須清楚的認識到小學生是祖國的未來，是家庭的希望，從而在工作中大膽創新，積極進取，真心實意的投入到教育工作中。班主任還要善于運用情感溝通的方式去激勵小學生，能夠站在小學生的角度去思考問題，圍繞小學生開展班級管理工作。

2.積極開展班級活動，將德育與班風建設相融合。班主任工作的重點內容之一，就是對小學生進行德育教育，提升小學生的道德水平和心理素質，確保小學生健康快樂的成長。開展德育工作需要班主任把握循序漸進的原則，因為每個小學生的家庭背景和接受的教育都不同，他們心中的價值觀念也不同，班主任要有針對性的指導小學生正確的價值觀念。積極開展班級集體活動是進行德育的關鍵，如定期舉行班級聯誼會，郊游、道德演講和講座等活動，讓小學生在心中對道德有新的認識。班主任的德育工作還要與班風建設相結合，班風和學風是影響小學生成長的重中之重，在抓學習成績的時候，同樣要注重提高小學生的技能，優化班級秩序和紀律，促進小學生全面可持續發展。

3.提高工作效率，與學生家長建立反饋機制。小學班主任在工作中要與學生家長建立長效機制，經常與家長保持溝通，了解小學生在家里的學習和生活情況，定期舉辦學生家長會，讓家長對班主任的工作提出寶貴意見。家長要把小學生的實際情況真實的反饋給班主任，便于班主任提高工作效率，使小學生養成熱愛學習、熱愛生活的好習慣。我在日常的班級管理工作中，會充滿信心和動力，學習先進的管理經驗和教學策略，利用現代化信息技術輔助教學。為了更好地與學生家長溝通交流，我建立了家長QQ群，通過互聯網實現家校之間實時溝通，及時傳遞信息。家長之間也可以在QQ群里分享教育經驗，傳遞有效的信息，輔助班主任做好小學生的管理工作。

三、結語

綜上所述，小學班主任在班級管理工作中還有很大的進步空間，只要班主任能夠從自身做起，提高管理能力，優化教育觀念，創新思維方式，提升師生關系，加強技能培養，督促班風建設，就一定可以達到高效的管理水平。同時，作為一名小學班主任還要充分把握新課程改革的要求，在引導小學生自主學習的同時，還要加強德育教育和心理教育工作，爭取讓小學生的綜合能力得到拓展，成為對社會有用的接班人。

[1]吳開源.小學班主任工作存在問題以及應對策略[J].才智，2012，(20).

[2]潘濤.小學班主任工作存在問題和應對策略[J].新課程學習，2014，(05).