淺談家庭教育對自閉癥兒童的影響

◆張小艷

(吉林省四平市育文學校)

淺談家庭教育對自閉癥兒童的影響

◆張小艷

(吉林省四平市育文學校)

“父母是孩子的第一任老師”，這句話足以向我們傳達了父母在孩子的成長過程中的重要性。其實，父母是孩子最開始接觸的小社會，而父母的言行舉止都將會對孩子的成長產生潛移默化的影響。而自閉癥兒童的出現，對于家庭教育提出了更多的要求。自閉癥兒童和普通兒童有一些不同，他們生活在自己的世界，不愿走出來。這也對父母的教育造成了一定的阻礙。但是，家庭畢竟是他們最開始接觸的世界，也將會是最容易傾入內心的地方。所以在治療自閉癥兒童，家庭教育是我們最不可忽視的地方，它或許會發揮我們意想不到的效果。當然了，整個治療的過程也還是需要各個方面力量的配合。

聽到“自閉癥”這三個字，很多家長都是以淚洗面，自閉癥兒童的出現基本上判定了這個孩子的童年是和其他兒童不一樣的，甚至可以說注定是“不平凡”的。而在孩子身上出現的一些難以理解的行為，把這些都會歸結于“自閉癥”，把自閉癥想象的極其恐怖。誠然“自閉癥”兒童的恢復是一個相當長的時間。但是期間的恢復，是我們不可忽視父母對于孩子的影響的。整個家庭的生活質量都會或多或少給孩子產生影響，而孩子的內心是脆弱而敏感的。而有些時候父母過多的呵護，恰恰也是阻礙孩子成長的絆腳石。在自閉癥兒童的恢復期間，我們應該盡可能地把握好這個“度”。

一、家庭教育對自閉癥兒童的重要性

在小時候，兒童的生活環境基本上是單一的，也就是家庭和學校。而在零到3歲，孩子生活環境更加的單一，基本上就是家庭。在家庭中，最為基礎的組成人員便是父母。并且孩子從出生開始，最開始接受影響便是家庭，最開始基本上都是透過家庭去認識這個社會，一個世界。孩子的很多習慣也都是接受了家庭的影響。所以說，在兒童的成長期間，家庭發揮了我們看不到的作用。而針對于自閉癥兒童來說，家庭的教育，更多的可以說是教養方式，正在潛移默化的影響著孩子。我們需要的不僅僅是心理醫生的幫助，更是要從根本，也就是孩子生活的環境進行改變。只有兩者相互配合，才能夠為自閉癥兒童的恢復打下堅實的基礎，更好的幫助他們，讓他們更快的適應整個社會，能夠具備一定的生活自理能力。我想，這也是所有自閉癥兒童家庭所希望看到的。

二、擴大家庭教育對自閉癥兒童影響的措施

(一)改善家庭關系，提高家庭生活環境的質量

自閉癥本來就是一種心理疾病，這些孩子他們的內心會比平常的孩子內心更加敏感。所以說在家庭教育方面，父母應該更加關注家庭的氛圍，家庭生活環境的質量。父母在生活中不經意的一個小動作，都有可能會給孩子造成一定的影響。所以說，在自閉癥兒童的恢復期間，我們應該更加注意整個家庭的環境。不要當著孩子的面爭吵，不要對孩子的抱有不一樣的態度等等，都是父母在家庭教育中應該思考自己注意到的。當然了，自閉癥兒童的恢復并非一朝一夕，而家庭關系也并非只對自閉癥孩子有影響。家庭關系的不和諧，會對一個正常孩子的性格產生不利影響，容易形成偏激、執拗的性格，更何況一個心思敏感的自閉癥兒童呢？我們需要的是建立一個和諧的家庭環境，幫孩子樹立一個健康的心態，培養一個健康的孩子。

(二)盡可能自己動手，提高自閉癥兒童的自理能力

其實自閉癥兒童僅僅在語言、人際交往上存在問題，可以說是在社會性這一塊存在缺陷，但是這并不是代表了他們在動手能力、邏輯思維等方面存在問題。但是，在有些家長的認知里便是認為孩子生病了，他的一切都需要父母來負責。而在這樣的認知下，孩子的成長會更加不利。所以說，在孩子成長的期間，我們還是應該用正常的眼光去看待他們，盡可能讓他們自己動手，讓他們去適應這個社會，在提高自己動手能力的同時，增強自己的生活自理能力。當然了，在孩子嘗試的過程中，父母不要急躁。自閉癥兒童的內心會比其他孩子更加脆弱。更何況，我們學習一項新的技能都是從失敗中不斷汲取教訓，最后取得成功的。所以說，在訓練孩子自理能力的時候，萬萬不可急躁，否則會起到相反的效果的。

(三)接觸外面的世界，培養自閉癥兒童的社會性

自閉癥兒童在人際交往過程中存在一定的缺陷，但是人終究是社會的產物，最終還是會參與到社會中去的。所以說，父母一定要先擺正心態，孩子在人際交往中有缺陷，在今后的發展過程中，還是應該讓孩子盡可能的去接觸到其他同齡的孩子。千萬不能固步自封，將孩子圈在家里。父母應該多帶孩子去看看大自然，從自然中放松心態，從自然中學習，交流。家庭教育，父母對待孩子的各種態度都會影響到孩子的一個心心理變化。其次，父母也需要多帶孩子參加親子類型的活動，引導孩子和其他孩子的交流、溝通。當然了，在這個過程中，父母的心態一定要平和。

三、總結

自閉癥兒童的恢復，對于整個家庭而言是一個漫長的過程，而在這期間我們或許不應該用異樣的眼光去看待他們。誠然，他們是和其他小朋友們不一樣，但是僅僅是因為他們將自己關在了自己的小世界里。所以說，在引導自閉癥兒童的時候，或許我們不應該在潛意識認為我的孩子有病，所以理所應當的得到照顧、得到幫助。這種負面的強化，讓孩子潛意識也認同了這件事情，對于恢復而言更加有難度。所以說，在自閉癥兒童的恢復期間，家長應該盡可能將孩子的病“弱化”，讓孩子自己去接觸這個世界，父母從旁進行引導，盡可能地提高孩子的自理能力。

[1]毛穎梅.國外自閉癥兒童游戲及游戲干預研究進展.中國特殊教育，2011，(08).

[2]邢麗麗.自閉癥兒童家庭援助教育理念探析——以唐山市星之光自閉癥培訓機構為例.綏化學院學報，2012，(05).