淺談民族團(tuán)結(jié)教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透

◆劉豐英

(山東省青州市云門山路回民小學(xué))

淺談民族團(tuán)結(jié)教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透

◆劉豐英

(山東省青州市云門山路回民小學(xué))

充分發(fā)揮美術(shù)課的主渠道作用，認(rèn)真實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育是當(dāng)前民族學(xué)校美術(shù)教師的主要任務(wù)。在美術(shù)課教學(xué)中，如何使學(xué)生通過藝術(shù)教育，不僅學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、訓(xùn)練動(dòng)手動(dòng)腦能力、提高感知美、創(chuàng)造美、欣賞美的情趣，而且激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)。通過美術(shù)欣賞課，提高學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；通過繪畫習(xí)作課、手工制作課，充分體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)精神，指導(dǎo)行為；通過美術(shù)活動(dòng)課，深化延伸民族團(tuán)結(jié)情感。

小學(xué)美術(shù)教育 審美觀點(diǎn) 審美情趣 民族團(tuán)結(jié)教育

小學(xué)美術(shù)教育是激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、健康的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感知、鑒賞能力與創(chuàng)造能力的一種教育活動(dòng)。充分發(fā)揮美術(shù)課的主渠道作用，認(rèn)真實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育是當(dāng)前我們民族學(xué)校美術(shù)教師的主要任務(wù)。在美術(shù)課教學(xué)中，如何使學(xué)生通過藝術(shù)教育，不僅學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、訓(xùn)練動(dòng)手動(dòng)腦能力、提高感知美、創(chuàng)造美、欣賞美的情趣，而且激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)呢？

一、通過美術(shù)欣賞課提高學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)

美術(shù)教材中不僅有專門的美術(shù)欣賞課，而且每課中都安排了供學(xué)生欣賞的各類優(yōu)秀美術(shù)作品。其中反映各民族文化在藝術(shù)方面的作品很受學(xué)生喜愛，鮮艷的民族服飾、精巧的圖案設(shè)計(jì)、各具特色的風(fēng)土人情吸引著一雙雙眼睛，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體課件，大大提高了學(xué)生的興趣。如在教學(xué)每?jī)?cè)教材中的欣賞課時(shí)，找出反映民族風(fēng)采方面的作品，并充分利用電教手段，將美麗富饒的草原、遼闊的牧場(chǎng)、優(yōu)美的少數(shù)民族歌舞等真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，打破了地域時(shí)間的界限，學(xué)生一目了然。在教學(xué)中，我注重結(jié)合實(shí)際，告訴學(xué)生我們青州市作為一個(gè)擁有30個(gè)少數(shù)民族的市，少數(shù)民族人口占了相當(dāng)比例，我校就有回族、滿族等少數(shù)民族的學(xué)生，并且所占比重較大，是一所民族學(xué)校，使學(xué)生從小樹立正切的民族觀，直到愛祖國(guó)，愛民族，愛學(xué)校，從小了解中華民族的悠久歷史，燦爛文化，知我中華，愛我中華，將來才能更好地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，為祖國(guó)昌盛，實(shí)現(xiàn)四化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。受到啟發(fā)，班里回民、漢民小朋友手拉著手，我知道此時(shí)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)在他們心中生根發(fā)芽了。

二、通過繪畫習(xí)作課、手工制作課充分體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)精神，指導(dǎo)行為

教育改革不斷深入，利用美術(shù)課，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)各民族的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生能從小事做起，尊重民族習(xí)慣，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高實(shí)踐能力。例如，在講授《今天是我的生日》這一課時(shí)，我首先運(yùn)用多媒體顯示熱鬧的生日畫面，還針對(duì)我們民族班的特點(diǎn)專門播放了一段由我們班的回族學(xué)生和漢族學(xué)生身著民族服飾手拉手圍成一團(tuán)為一位同學(xué)過生日的畫面，當(dāng)《生日歌》那優(yōu)美的旋律響起時(shí)，同學(xué)們被吸引住了，這時(shí)我趁熱打鐵，問這位同學(xué)的生日過得怎樣？生回答很有意義。我又問他和同學(xué)之間的關(guān)系如何呢？生回答團(tuán)結(jié)友愛。然后我就運(yùn)用大屏幕顯示優(yōu)秀學(xué)生范畫，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，深深體會(huì)到自己生活在一個(gè)多民族的大家庭中能夠過一個(gè)多么快樂、有意義又特殊的生日。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣將過生日的場(chǎng)景表現(xiàn)為一幅生動(dòng)活潑的美好畫面。最后，當(dāng)一幅幅優(yōu)秀作品展現(xiàn)于課堂上時(shí)，教室里沸騰了，大家激動(dòng)、興奮，此時(shí)我又和同學(xué)們展開了一個(gè)小活動(dòng)，讓我們班一個(gè)少數(shù)民族的同學(xué)過生日，大家圍著他唱歌、跳舞，整個(gè)課堂氣氛進(jìn)入高潮。望著一張張笑臉，我知道各民族是一家的團(tuán)結(jié)友愛之情已融入孩子們幼小的心田。

又如，手工課上，我運(yùn)用靈活多樣的導(dǎo)課方式，不拘一格的教學(xué)形式，借助優(yōu)美、精彩、活潑生動(dòng)的教具來吸引學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)，不忘滲透民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，在上《剪出多彩的春天》一課時(shí)，先讓學(xué)生明確剪蝴蝶的方法和步驟，然后教師示范剪蝴蝶的全過程，欣賞《春天在哪里》這首小學(xué)生喜愛的歌，此時(shí)，學(xué)生仿佛置身于美麗的大自然中，投入到春天的懷抱里，進(jìn)入了一種想象美的境界，這時(shí)我布置一個(gè)小組剪貼一幅多彩的春天圖畫，有小組長(zhǎng)分工。有的剪蝴蝶，有的剪花朵，有的剪大樹，有的剪小草，還有的剪小燕子……一個(gè)同學(xué)剪好了，就幫助另一個(gè)同學(xué)剪，大家合作得非常愉快，一種各民族小朋友團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍籠罩著整個(gè)班級(jí)。

三、通過美術(shù)活動(dòng)課，深化延伸民族團(tuán)結(jié)情感

如教學(xué)《漂亮的滿族旗頭》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生利用廢舊材料如方便面桶盒、紙板、毛線、小珠子等材料，運(yùn)用卡紙、彩紙、皺紋紙進(jìn)行裝飾加工，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，每組學(xué)生都能完成一個(gè)漂亮的旗頭，并通過展示提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)實(shí)效性，也讓學(xué)生進(jìn)一步了解滿族旗頭文化。通過“終極評(píng)審”，讓學(xué)生變成評(píng)審團(tuán)，對(duì)各組學(xué)生的表演進(jìn)行舉牌評(píng)選，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)，這節(jié)手工制作課，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)傳承滿族民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神起到一定的作用。美術(shù)活動(dòng)課的內(nèi)容不拘于課堂，我們走向大自然，去寫生，用自己手中的畫筆、顏料去描繪藍(lán)天、白云、鮮花、綠草……回來后，我組織學(xué)生自辦“民族畫展”“班級(jí)小畫報(bào)”“宣傳欄”等，在辦的過程中，全班同學(xué)，甚至幾個(gè)班的同學(xué)，幾個(gè)年級(jí)的同學(xué)聚在一起動(dòng)手動(dòng)腦商討、研究，從而培養(yǎng)了他們的編排、繪畫、動(dòng)手動(dòng)腦能力及審美能力，不僅加深了對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，更深化了民族團(tuán)結(jié)親如一家的情感。

[1]中國(guó)大百科全書·美術(shù)卷[M].北京：中國(guó)大百科全書出版社，1994.