談小學的德育建設

◆王宏亮

(吉林省四平市鐵西區地直街小學校)

談小學的德育建設

◆王宏亮

(吉林省四平市鐵西區地直街小學校)

在新課程標準的指導下，德育教育又重新提升到了與教學知識同等重要的位置上來。在新課程背景下，從小學德育課程的校本建設的重要性，以及小學德育建設的重要內容進行了討論和分析。

小學德育 校本建設 教育內容

小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育，它屬于共產主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志。它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其他方面互相促進、相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。

育人要從娃娃抓起，少年兒童是祖國的花朵、未來的希望。他們能否健康成長，關鍵要看如何培養。一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段。為此，我們要根據學生的特點因材施教。要使學生養成良好的思想行為不是一朝一夕的事情，而是要一點一滴地從細微之處做起，從學生身邊的每一件小事做起，當然在這一過程中需要更多的是教師加以規范，是學生按照某一步驟訓練，建立一種“格式化”行為。勉強成習，習慣成自然。因此，針對學生必須做到以下六點。

一、小學德育課程校本建設的重點

1.開放式德育教育，融入學生生活。在新課程標準中把德育教育放在了與知識教育同等重要的位置上。因此，在德育實施的過程中，將要從其他基礎學科出發，一方面進行文化知識教育，一方面進行德育培養。這也是小學德育課程樣本建設的重要內容。在以往的德育中，基本上都是紙上談兵，一帶而過，多是流于形式。開放式德育教育，就是致力于培養學生建立正確的是非觀，人生觀，更懂得尊重和關心別人，愿意與人合作，革新道德觀念。在教育方法上，尊重學生的自主性和獨立性的特點，鼓勵他們吸納和接收更為先進的思想，并且愿意將這些德育思想，融入到日常的生活和行為準則中去，真實的實現德育教育的目的。

2.制定實際的目標和實施計劃。不同年齡層次的小學生的思想觀念也不同，在制定德育教育目標和計劃時，一定要從實際出發。首先要讓學生感覺到思品課以及語文、數學等其他可以滲透德育教育的課程，要與自己的生活相關，與自己的思想貼近，才能夠更容易的接受和認可。切記，不要生搬硬套的灌輸和外來不合適的教材運用。

3.實施和評價的善始善終。德育課程校本建設的過程，是一個需要長期堅持和注重培養的過程。一是學科教育的日常滲透。二是問卷調查、訪談、日常觀察等方式實施。堅持以學生的品德教育成果，和學生的行為反饋為德育教學的實施效果。

二、小學德育建設的重要內容

1.加強愛國主義教育。結合思想品德課利用學校德育室，通過看圖、聽解說、查資料等多種形式讓學生了解舊中國、新中國走向富強的現代化中國等使學生從中認識到沒有共產黨就沒有新中國，更談不上新家園。平常進行國旗、黨旗、團旗的教育，并認真舉行一周一次的升國旗儀式；開展英雄故事會，組織學生開展家鄉新面貌的調查訪問活動等，并結合思想品德課教育兒童從小熱愛家鄉、熱愛祖國等，通過開展愛國主義教育，使學生從小樹立為共產主義事業奮斗的偉大理想。

2.加強文化禮貌教育。中華民族有廣泛的禮節，簡單的動作和語言都充滿了禮貌，充滿了一種道德修養。但走進校園卻發現學生們缺了一種禮儀規范的教育。我們應提倡學生向周圍其他人學習，向前輩們學習禮儀，在生活中積累，并在實踐中運用。在校進行隊禮和隊風的教育。通過開展學雷鋒、學英雄模范人物來深化隊禮教育等，使學生懂得隊禮意義、學會講禮貌、養成關心他人、幫助同學，培養熱愛集體、把集體利益放在第一位的良好思想品德。

3.加強精神文化建設，形成良好的校園風氣。

(1)抓好校風建設。校風是校魂，在一定程度上體現了學校辦學方向、培養目標、價值取向和行為方式，是集體中長期形成的在價值上、言論上、行動上的共問傾向。良好的校風、班風能增加學生的向心力和凝聚力，使每個學生都有主人翁的責任感和使命感，樹立共同價值的觀念，產生群體動力。

(2)抓好教風建設。教師必須在思想觀念、個性風格、舉止言談、道德修養等方面為人師表，在教育教學中身體力行，做好學生的楷模，使學生仿效于教師的人格美，從而促使學生完善人格，形成良好的行為習慣。同時，教師要正確處理好與學生平等相處的心理關系，讓學生從心里感到他們的老師是真正的朋友。這樣，學生對老師就會產生信任感，并在交往中可以溝通師生情感，師生感情就會相互作用，并使師生更好地了解彼此的思想和心理狀態，產生心靈上的互動功能。

(3)培養融洽的師生關系。融洽的師生關系有利于學生接受教育。坦率和孩子們結成“交心的朋友”，很早就該和他們建立起良性的情感溝通的“橋梁”，只有他們充分地信任，才會把他們積極與消極兩方面的情感都傾吐出來，不會郁積于心。以心靈的溝通來達到孩子們積極思考、增強其分析問題與解決問題的能力，從而達到其自我反省與自我完善的意向，使得他們在解決成長過程的問題中快速地成熟起來。

4.加強勞動教育。勞動不僅解決了人的衣、食、住、行問題，更多的陶冶了人的情操。在學校德育建設者方面勞動教育是很重要的環節，平時多組織學生幫低年級搞衛生、清潔衛生區、打掃教室、建設校園文化，利用學校的勞動基地讓學生觀察植物生長，并參與生產勞動，這樣讓學生懂得一切財富都是勞動創造的，認識到勞動是光榮的，并能提高學生的生活技能以及養成珍惜勞動成果的良好習慣。

總之，小學德育建設首先要有良好的育人環境，要有適當的校本教材，給每一位小學生充分的德育營養，幫他們培養成德才兼備的現代化有用人才。

[1]吳慧珠.新中國小學德育課程的演變[J].課程·教材·教法， 2006，(02).