深入校企合作提高數控實訓教學效果的研究探索

劉濟慧 鄒二勇

嘉興南洋職業技術學院 浙江嘉興 314003

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深入校企合作提高數控實訓教學效果的研究探索

劉濟慧 鄒二勇

嘉興南洋職業技術學院 浙江嘉興 314003

摘 要：校企合作模式是近年來高職院校探索出的培養應用型人才的一條有效途徑。以嘉興南洋職業技術學院數控實訓課程為例，就機械專業的專業特點和人才需求特點，從數控實訓課程的課程體系建設、實訓基地建設、管理方式、課程考核等方面探討如何充分利用校企合作這一平臺共建實訓基地，提升數控加工實訓教學效果，培養企業急需的合格數控技術人才。

關鍵詞：校企合作模式；數控實訓；實訓基地；數控加工

數控加工技術是工業制造業的核心技術，而工業制造業又體現著一個國家的綜合國力。近年來，高職院校一直都在開辦各類數控技術類專業，培養數控加工類人才。數控技術人才的培養就需要大量的數控機床作為教學實驗實訓設備，這些設備價格往往都很高，而且實驗實訓所用的耗材也比較貴，這些問題嚴重制約著數控人才的培養。因此很多高校把目標轉向了校企合作上，把校企合作當作是課程建設中必不可少的一塊內容，但如何充分有效的利用這份資源，有待探討。就目前我們學院的數控加工實訓課程而言，還沒有充分的融入企業。課程內容上沒有和企業產品對接起來，生產出來的產品也沒有檢驗部門來檢驗；課程安排上數控車削和數控銑削前后沒有銜接好，只是單純的分工種講解，這樣學生就沒有綜合實踐的能力；對外加工上，沒有形成一種機制，所接的外協產品都是急需件，量少，要求工期短，只有少數學生參與加工生產，無法做到把產品應用到課堂中去。因此該課題就如何充分利用校企合作提升數控加工實訓教學效果、培養企業急需的合格的數控技術人才來做一下探討。

1 深入校企合作研究的意義

數控實訓教學作為高等職業教育的一個重要的實踐教學環節，已越來越受到各高職院校的高度重視，各高職院校為了適應形勢發展地需要，投入了一定的資金，構建功能齊全、設備先進的綜合工程訓練教學基地。但問題是學校的設備再齊全，如果只是關起門來自己訓練，和真正的生產還是脫節的，會造成學生質量意識不高，生產效率不強的問題。而通過改革后把原本只是在學校學習的內容，分成兩個階段來學習，第一個階段是基礎知識和操作技能，這個在學校完成，第二個是技能的應用，這個在企業完成。這樣學生的學習目標就會增強，學習的積極性也會增加，并且能及時地將學校課程設置上的欠缺和漏洞之類的問題反饋回來。所以，在高職院校機械來專業來說，數控加工實訓教學質量非常重要，決定著人才培養的方向和質量，高職院校都在研究合適的教學手段完善提升教學效果，以使學生畢業后能快速適應企業的崗位，達到高等職業教育的目的。

2 深入校企合作研究的實施方案

2.1 校企合作方案中教學內容的選取

數控實訓教學內容選擇要達到的目的是：能夠和企業的實際產品結合起來，既滿足教學要求，又能滿足企業的急需，培養的學生在企業里能很快地上手。因此，教學內容上，我們采用和嘉興科博達公司共同商議，實行專崗對接，也就是學生先選好崗位，然后有專門的師傅帶，具體的實習用的零件有師傅選定，選取公司里的有代表性、批量大的零件，作為學生實習操練的對象，做出來的零件由師傅來驗收。這樣做到了“作品與產品的合一”，對于學生來說，既有了動力也有了壓力，學習的積極性和主動性有了很大的提高；對于企業來說，本來招聘員工都需要經歷短期培訓的，而采取的這種模式，即為企業節約了員工培訓的成本，也促使了學校和企企雙方真正達到了互利共贏、共同發展的目的。

2.2 用最少的設備解決學生的培養問題 達到高等職業教育的目標

這種合作模式分成兩個階段。第一階段：由于學院設備偏少的問題，我們采用基礎知識學完后學生先入企，即和科博達公司簽訂學生學期實習的協議，學期初將實習計劃上報給公司進行溝通交流，由公司合理安排時間和崗位，在公司的實習由公司的師傅負責。在公司里，學生就是員工，必須遵守公司的一切制度，使學生在上課期間就可以感受公司的文化氣息和管理制度，實現了“生產車間和實習車間的合一”，也為學院的上課制度管理打好了基礎。第二階段：企業師傅入校。聘請企業相關崗位的師傅來學校給學生開講座，加深學生對某些崗位的認識，為將來找工作打好基礎。

2.3 針對第一階段進行整改：管理方式采用模擬企業的方式進行實訓教學管理

上課過程中采用5S標準，即整理、整頓、清掃、清潔、素養，采用誰操作誰負責的原則，對自己工位上的物品采用分類分區擺放，做到課前整理，課后整理整頓，對于不按規定做的，采用扣除平時業績分的處罰。讓學生在上課過程中不光要養成一個質量意識、團體意識，更應該對自己的上課環境負責，形成一個很好的職業素養；對遲到、曠課人員采用扣分制，連續遲到6次或者連續曠課3次者直接給予不及格處理，建立了即適應學院的教學又適應企業生產的教學管理體系，為第二階段學生入企打好了基礎。

2.4 采用學院和企業各50%的分值打分作為學生的最終課程成績

解決學校給定的評定成績和企業實際所需的能力能否達到統一標準，和企業無縫對接，培養企業實用人才。

3 取得的成效

目前已經開辦了兩期的科博達定向班兩個班，人數50人，畢業后留在科博達公司的學生有41位，主要涉及的部門有生產部門、采購部、設計部以及裝調部等4個部門，學生的滿意度很高。

4 結束語

此次教學改革，首先解決了民辦高職院校設備不足的問題，也為企業免費解決了部分的訂單；其次也讓學生提前感受到了企業的管理和文化，明確了學習的目標，增強了學生的學習積極性和主動性，從而有效地避免學生畢業時擇業的盲目性。

參考文獻

［1］王保軍.訂單培養校企雙贏［J］.中國職業技術教育，2007（18）:32-33.

［2］徐洪波，袁曉建.探析校企合作共建的雙贏特征和發展思路［J］.交通企業管理，2006（2）:52-53.

［3］霍曉光.校企合作 產學互動 訂單培養［J］.中國培訓，2006（2）:9-10.

觀察與觀點

In-depth University-enterprise Cooperation to Improve the Effect of nc Practice Teaching Research to Explore

Liu Jihui， Zou Eryong
Jiaxing Nanyang Polytechnic Institude， Jiaxing， 314003， China

Abstract:University-enterprise cooperation pattern is one of the effective way that higher vocational colleges to explore the cultivation of applied talents in recent years. Taking Jiaxing Nanyang Polytechnic Institude nc training course as an example， the mechanical characteristics of professional and talent demand characteristics， from the course system of numerical control practice course construction， practical base construction， management mode， curriculum evaluation and so on to discuss how to make full use of the platform of the cooperation between colleges and training base.To improving nc practice teaching effect and cultivate enterprise in urgent need of qualifed nc technicians.

Key words:university-enterprise cooperation pattern； NC training； practice base； The NC machining

收稿日期：2015-10-13

作者簡介：劉濟慧，本科，助理實驗師。鄒二勇，本科，講師，機電實訓中心主任。