影響高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的因素及對(duì)策

◆彭湘玲

(梧州高級(jí)中學(xué))

影響高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的因素及對(duì)策

◆彭湘玲

(梧州高級(jí)中學(xué))

隨著新課程課改的不斷深入和推進(jìn)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)模式，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是高中英語(yǔ)教學(xué)工作的重中之重。然而，由于各種不良因素的限制和阻礙，高中英語(yǔ)教學(xué)改革受到來(lái)自應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式的壓力太大，困難重重。著重分析了在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題，并就如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探索，提出了一些解決方案，以供參考。

高中英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 因素 對(duì)策

高中英語(yǔ)課程是重點(diǎn)高考科目之一，為了提高本校的升學(xué)率，很多教師一味地將高考大綱作為講課的方向，過(guò)分追求教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)成績(jī)，再加上所采取的教學(xué)模式落后單一，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，必須對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，除了知識(shí)傳授之外，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

一、簡(jiǎn)析影響高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的主要因素

1.教學(xué)觀念和教學(xué)模式落后

盡管新課程新理念在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行不斷滲透和影響，要求按照新課改的相關(guān)要求重新制定教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)角度來(lái)全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。然而，經(jīng)過(guò)對(duì)多所高中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查和研究來(lái)看，目前很多高中英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念仍然十分落后，依舊采取填鴨式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講。

2.評(píng)價(jià)模式單一化

高考是決定學(xué)生命運(yùn)的重要途徑之一，盡管近年來(lái)我國(guó)開(kāi)始倡導(dǎo)高中實(shí)行新課改模式，減輕學(xué)生得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，盡可能的采取多元化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。但是實(shí)際上，高考仍然是高中師生所面臨的重要難題，新課改逐漸流于形式。而且即使對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)時(shí)，也主要是通過(guò)試卷等類型進(jìn)行考核，并將學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)，忽略了學(xué)生其他能力方面的培養(yǎng)。這種一刀切的評(píng)價(jià)模式極大地打擊了學(xué)生的自信心，影響了高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.缺乏對(duì)英語(yǔ)文化素養(yǎng)的重視

英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，在文化上和我國(guó)文化存在較大的差異，如果缺乏必要的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，便會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多困惑，鬧出很多笑話。然而，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要針對(duì)高考考點(diǎn)向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)，例如語(yǔ)法、詞匯等等，而忽略了文化在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。教師只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否完全掌握以及考試成績(jī)高低的問(wèn)題，同時(shí)，學(xué)生也為了取得高成績(jī)而對(duì)考試解題技巧過(guò)分追求，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了變質(zhì)現(xiàn)象，學(xué)生的英語(yǔ)文化素質(zhì)一直難以培養(yǎng)和提高，反過(guò)來(lái)也在一定程度上對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極影響。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

1.樹(shù)立正確的教學(xué)觀念

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該按照新課改的要求與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)思想觀念，正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。除了根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和把控之外，教師還需要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，因材施教，靈活采取多種教學(xué)模式，不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威性地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。并且，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和熱忱。教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。

2.調(diào)整和優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)方式

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該在充分考慮學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容的情況下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化處理，并在課堂上靈活采取多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的豐富化和多元化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中。教師應(yīng)該是課前結(jié)合學(xué)生喜好和教學(xué)大綱充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)收集相關(guān)資料，并制作成教學(xué)課件，在課堂上向?qū)W生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻、動(dòng)畫、圖片等內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，獲得良好的直觀體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生在理解、學(xué)習(xí)以及思維模式等多方面存在著差異性，教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，避免采取一刀切的教學(xué)模式，以便使所有學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中，取得一定的進(jìn)步和成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生困惑和歧義時(shí)，應(yīng)該及時(shí)舉手發(fā)言向教師勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，使教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋，并對(duì)其進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和改變教學(xué)方式，促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

3.構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

近年來(lái)，高考升學(xué)率成為高中學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的重要指標(biāo)，這也在一定程度上加劇了高中英語(yǔ)教學(xué)以高考為導(dǎo)向的局面。在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，將成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一要素，不僅打擊了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而且還進(jìn)一步加大了教師的教學(xué)壓力。因此，高中學(xué)校必須構(gòu)建完善多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而正確的評(píng)價(jià)。

[1]張發(fā)芹.高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及有效對(duì)策[J].群文天地，2011，(23).

[2]江淑玲.高中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)薄弱問(wèn)題管窺[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2012，(04).

[3]張海濤.新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].才智， 2015，(09).