從厚師德強師能入手，促進學校可持續(xù)發(fā)展

◆黃鉅光

(廣東省高州市第四中學)

從厚師德強師能入手，促進學校可持續(xù)發(fā)展

◆黃鉅光

(廣東省高州市第四中學)

從強化師德師風管理，規(guī)范教師職業(yè)行為，開展豐富多樣的教育活動，創(chuàng)設良好的成長氛圍以及細化自我教育，提升師德師風的內涵來提高教師隊伍的整體素質，引領學校穩(wěn)健發(fā)展。

厚師德 強師能 促發(fā)展

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”何謂師德？師德即教師的職業(yè)道德，是教師的靈魂，是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為、道德規(guī)范和道德品質的總和。是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現(xiàn)。何謂師風？師風是教師行業(yè)的風尚風氣，廉潔從教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表是師風的基本要求。師德師風互為交融，相得益彰。只有不斷發(fā)揚終身從教的敬業(yè)精神，勇于改革的創(chuàng)業(yè)精神，不計得失的奉獻精神，愛生如子的園丁精神，奮發(fā)向上的拼搏精神，共同進步的協(xié)作精神，才能讓教育事業(yè)越干越精彩。

一、強化管理制度，規(guī)范教師行為是學校發(fā)展之根

師德師風建設的核心任務，就是要規(guī)范教師的道德行為，教師高尚道德行為的養(yǎng)成僅靠教師道德修養(yǎng)過程中的自我意識和自我覺悟，是不夠的，相較教師道德的自律，制度建設更具有根本性、全局性、長期性作用。如果沒有健全的制度作為引導和保障，師德師風建設就將成為空話。因此，針對教師行為，結合學校實際采取“制度、考評、獎勵”六字式來規(guī)范教職工師德行為。

1.制定師德規(guī)章制度。把上級的各種教育法規(guī)、學校的管理制度及教師的崗位職責編印成冊，完善管理制度。為了使制度落到實處，每學年由工會組織測試，通過開卷作答、游戲搶答等靈活多樣的形式加強教師對制度的認識和理解。學校德育領導小組也對新調進的教師進行培訓，讓他們及早熟悉各種制度，在工作上、生活上規(guī)范自己行為，做學生表率。

2.成立師德考評考核小組。制度的建立，只是一種外在的管理因素，而這種外在因素在執(zhí)行中若力度不夠，也成擺設。為此，根據(jù)制度的性質，管理職能把它分為德育、教學、后勤三大板塊，相應成立師德考評、考核領導小組，對違反制度的教工遵規(guī)依規(guī)處理，不講情面，大膽“執(zhí)法”，期末再進行綜合考評。

3.創(chuàng)新師德師風評價激勵機制。充實和完善教育管理的相關制度，涉及到教職工利益的相關制度通過全體教工代表大會確定下來。針對教師師德師風的表現(xiàn)，對獲得“師德師風建設先進個人”“五好家庭”“十佳教學能手”等稱號的教師給予獎勵。

二、活化教育形式，創(chuàng)設良好氛圍是學校發(fā)展之本

師德師風建設，我們大力倡導教師愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務學生、奉獻社會，爭做“學生愛戴，家長信賴”的好教師。為此，我們舉辦“以高尚的師德回報學校，回報社會”系列教育活動。例如，“師德師風大討論”活動，進一步提高教師對師德師風的認識，“家長開放日”活動，骨干教師就家庭教育、學科教學、學校管理等多方面接受家長咨詢；“愛心工程”活動，倡導教師關注“問題生”“學困生”和他們交朋友、“結對子”，多給予理解尊重。學校應制定嚴厲的管理要求，如“十項禁令”，為教師言行劃定高壓線，堅持杜絕出現(xiàn)體罰或變相體罰學生，按學生成績或家長關系排位，以教謀利，上課時間接打電話或課前不備課，堂上不用心講課，課后不反思等有違師德師風的不良現(xiàn)象。

三、細化自我教育，提升師德內涵是學校發(fā)展之魂

師德師風建設的目的是要打造一支有專業(yè)情懷，有扎實專業(yè)知識，有過硬專業(yè)技能的教師隊伍。以“內強素質，外樹形象”的要求，提倡“三愛”(愛校、愛崗、愛業(yè))，提高“三能”(教育能力、管理能力、協(xié)作能力)為工作理念。

一是加強師德法律法規(guī)的建設，提高教職工與職業(yè)道德素質。根據(jù)《教職工政治學習制度》，理論學習做到“三定”：“一定時間”，每周定一個晚上的時間為教工政治理論學習時間；“二定內容”，教育的政策法規(guī)，如《教師法》《婦女權益保護法》《教職工道德行為規(guī)范》及職業(yè)道德建設專題等作為教工學習內容；“三定主講者”，每個內容都安排師德師風典范作中心發(fā)言，輔導教職工掌握相關理論，另外，利用現(xiàn)有先進的多媒體教學設備，通過學校網(wǎng)站把學習內容轉發(fā)到教師的筆記本電腦中去，簡捷學習。

二是開展“三自”教育活動，樹立良好師表形象。①自我教育。以“學校光榮我光榮，我為學校爭光榮”為主線，加強師德師風建設，扎實推進活動的深入，不斷增強教師的使命感、責任感、光榮感。每年學校工會組織以此為題的演講比賽、辯論賽等，弘揚師德之風，凝聚師德之魂。②自我管理。以“做有高度責任感的現(xiàn)代文明人”為做人目標，通過開展評定“五好家庭”“師德師風先進個人”等活動，使每位教工都根植于“我愛我校，我愛我家”這個理念之中。③自主發(fā)展。幫助教工認清形勢，認清自我，通過各種激勵制度，鼓勵教師不斷趕超別人，超越自己，形成一種良性競爭，如開展講臺上的名師、教壇新秀在課堂等課堂比賽活動，增強其憂患意識，激發(fā)教職工積極向上的潛力。

三是用愛傳遞愛，鑄造師德師風長城。教師通過自己的語言、教態(tài)、活動、表情傳遞給學生，讓學生在教師的課堂里有一種興趣感，有一種積極向上的勇氣，有一種家的幸福。并時刻提醒自己要奉獻愛心，為他人著想，培養(yǎng)師生持之以恒地無私奉獻的精神。

師德師風建設就是關注教師的教育情懷，關注教師的專業(yè)技能，關注教師的教學效果。培養(yǎng)崇高的師德師風，促進學校可持續(xù)發(fā)展，永遠都在路上，我們要以戰(zhàn)略的眼光和氣魄迎接時代的挑戰(zhàn)。