“愛、勤、寬”：農村中學后進生轉化三字訣

◆劉紅霞

(山東省菏澤市牡丹區第十一中學)

“愛、勤、寬”：農村中學后進生轉化三字訣

◆劉紅霞

(山東省菏澤市牡丹區第十一中學)

教育后進生的工作不是一朝一夕的事，特別是對這些生長在農村的孩子們。作為班主任，只要念好“愛、勤、寬”三字經，同時還要扮演好教師和家長的雙重角色，就能贏得農村孩子的喜愛。

農村中學 后進生 轉化

筆者從事農村中學教育教工作近30年，感到最難做的工作就是班主任難當及后進生的教育難做。對于農村孩子，他們多數是父母不在身邊，思想渙散，上課坐不住，學習成績差，犯錯更是家常便飯。

多年來，我經過不斷探索、總結、反思，對他們的教育我覺得可以從“愛、勤、寬”三個字入手，念好這個三字經。

一、愛：關愛與尊重是做好后進生轉化工作的前提

愛，可以觸動學生的心靈，激發他們的興趣。我們要堅持多表揚鼓勵、少點名批評，正面疏導的工作方法。對后進生要從生活上給予關心與愛護，讓他們感到溫暖。實踐證明，愛和尊重是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心與尊重的環境中成長，由關愛與尊重而產生的親切感和信任感是教師走進學生心靈的第一步。

教育就是愛、就是愛心、愛護每個學生。我們教師愛護后進生，要像對自己的孩子那樣來關懷，但絕不能光停留在指責和怨恨上，要多發現他們的閃光點，尤其是當他們有了進步，哪怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，多施雨露，少下風霜，激發他們的上進心，從而促使后進生在良好的發展軌道上前進。

愛，要求教師不但自己要尊重后進生，保護他們的自尊，還要教育其他同學也要尊重后進生，相互幫助，共同進步。我曾經教過一個大個男生，性格內向，學習成績又差，他還遠離集體。怎么改變他的這種狀況呢？我特意安排了一個班干部幫助他。沒想到，第二天那個班干部就哭著來到我身邊，說他罵她。我就把他找來，問他為什么這樣，沒想到他鼻子輕輕一哼，說：“我才不要你們的可憐呢！”我一愣，恍然大悟，他需要的的確不是形式上的關愛，而是一種出自內心的尊重。于是，我就暗自注意觀察他。有一次，班上幾個同學打鬧把講桌弄斜了，他正好經過，重新把桌子擺正。我看到后及時對他進行了表揚，雖然他不好意思低下了頭，但我也分明看到他臉上洋溢著自豪的微笑。從此，我有意識地安排同學們更主動地接觸他，他也不再拒絕了，因為這時他感受到了老師和同學們對他的尊重和關愛。

二、勤：勤交流、有耐心、多方位是轉化后進生的保證

農民有句話說得好：人勤地不懶。當教師，特別是班主任，更要勤。要與后進生廣泛地接觸，以百倍的耐心和無微不至的關懷，了解他們的內心世界、思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習和生活中的困難，使學生對老師產生親近感，從而消除了畏懼心理，撤掉了心理防線，進一步融洽了師生關系，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。我班有一位叫王英杰的后進生，經常不完成作業，上課經常打擾別的同學。我也多次對他進行教育，但效果不大。我沒有放棄，暗中觀察。突然有段時間我發現他沒那么活躍了，走路無精打采的，稍不如意就跟同學瞪眼。于是我再次找他個別談心，得知最近他的父母雙雙外出打工，把他留給了年邁的奶奶，他一下子不知所措。我幫他分析了這件事，教給他應該如何面對生活中的變故，怎樣做才能讓父母省心，給家長爭光。那天正好趕上他生日，我特地給他煮了兩個雞蛋，早飯時遞給他并對他說“生日快樂!”我覺察到他慢慢地變了，變得沉靜而好學，課外也能主動找我談心了。

三、寬：教師的寬容是轉化后進生的基石

孩子畢竟是孩子，當我們發現孩子做錯事時，首先要以寬容的態度來對待孩子的不是，從孩子和大人的不同角度談問題，讓孩子明白什么可以做什么不能做。當然，凡事都有一個過程。我們應該給孩子一個學好、變好的過程。因調皮而致后進的學生，他們的行為不受常規約束，頑皮、淘氣，不接受師道尊嚴，這些正是他們個性的反映，其中，很可能蘊藏著創造潛能。因此，班主任決不能討厭，責訓，打擊，即使給老師難堪，也要容忍愛護，耐心指教。比方說，教師發現同學抽煙后，一般都要對其批評指責，甚至恐嚇，“你嚴重違反了中學生守則，損害了學校形象，在師生中造成惡劣的影響，應該受到嚴厲的處分！”等等。盡管教師說得嚴重，可對犯錯的學生來說，卻置若罔聞，若無其事，依然如故。我的經驗是，從另一角度進行教育，先給他們看一下網上抽煙對身體造成傷害，再講青少年正在長身體，抽煙可能造成的后果，這樣逐條的對他們進行啟發誘導，讓他們自己認識到抽煙的危害，絕大多數學生都會心甘情愿的改掉壞毛病。對于因學習成績不好而后進的，我們更要有寬容之心，讓他們相信這是暫時的，并發掘他們的閃光點，克服自卑心理，不以暫時的成績差而自暴自棄。給他們確定目標，樹立榜樣，從而激發興趣，增強動力。

作為教師，還要善于挖掘后進生的潛力與特長，通過各種方式給后進生創造表現的機會，增強他們的自信心。根據他們的興趣和愛好，組織開展各種競賽、活動，讓他們在活動中展示才能，獲得被他人尊重的情感體驗。對于他們的那怕是微小的進步都要及時表揚，充分肯定。事實證明，成功后的喜悅、滿足，就是產生自信的動力，只有自信，才有競爭，才能積極進取。因此，我在教學中盡可能為后進生創造成功的機會和條件，讓他們體會到成功的喜悅，在課堂上多讓他們回答簡單的問題，多打基礎，以便能讓他們得到更多的肯定與表揚，調動他們的積極性；在課外活動中我千方百計為后進生展示自己的能力提供舞臺，激勵他們參與競爭，讓他們體驗成功，增強了他們的自信心，激發他們的內驅力，增強他們的競爭意識和進取精神。