莫讓留守兒童成為社會(huì)之痛

◆龍金姐

(貴州省松桃苗族自治縣盤(pán)石鎮(zhèn)民族完小)

莫讓留守兒童成為社會(huì)之痛

◆龍金姐

(貴州省松桃苗族自治縣盤(pán)石鎮(zhèn)民族完小)

人民日?qǐng)?bào)曾經(jīng)發(fā)表過(guò)這樣一篇文章“留守兒童問(wèn)題，必須重視”。可見(jiàn)，這樣一個(gè)群體的社會(huì)關(guān)注度之深。隨著我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，農(nóng)村一些勞動(dòng)力為了生計(jì)拋下年幼的孩子，年邁的父母，背井離鄉(xiāng)外出打工，靠著勤勞的雙手獲取更大的家庭收入，因?yàn)榉N種原因，導(dǎo)致這些孩子成為了留守兒童，中國(guó)農(nóng)村的留守兒童已經(jīng)到了6200萬(wàn)，這真是一個(gè)驚人的數(shù)字，這些孩子長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，再加上教育水平比較落后，導(dǎo)致了很多留守兒童的教育成了問(wèn)題，甚至走上了違法的道路，這一嚴(yán)重的問(wèn)題，值得我們深入探討和改善。

留守兒童 親情教育 社會(huì)發(fā)展

現(xiàn)在的農(nóng)村，有很多孩子的父母外出打工貼補(bǔ)家庭收入，大多的家庭只剩下老人和孩子。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展，中國(guó)的農(nóng)村不斷地出現(xiàn)空巢的問(wèn)題，這不僅帶來(lái)了人們觀念的改變，也成為了直接的問(wèn)題，外出務(wù)工的農(nóng)民無(wú)法回到鄉(xiāng)村，但是他們的子女也無(wú)法跟他們一起去到城市，入學(xué)問(wèn)題就是首先考慮的一個(gè)問(wèn)題，這就導(dǎo)致了留守兒童問(wèn)題日益凸顯。

一、針對(duì)留守兒童問(wèn)題的對(duì)策

俗話(huà)說(shuō)：“父母在，不遠(yuǎn)游。”我們的留守兒童應(yīng)該也是這樣：“兒童在，父母不遠(yuǎn)游。”可是現(xiàn)狀確恰恰相反，現(xiàn)在農(nóng)村空巢老人，空巢兒童到處都是，幾乎成為了孤兒，缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有父母教育的孩子，學(xué)業(yè)上就會(huì)難免荒廢，生活上也會(huì)諸多的障礙，有的孩子跟著年邁的爺爺奶奶，更加容易造成心理健康問(wèn)題，有的小小年紀(jì)就要照顧弟妹，照顧老人，成為了少女家長(zhǎng)。

這對(duì)這一問(wèn)題，我們社會(huì)要反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，就算是時(shí)代發(fā)展不可避免的，那么我們是否有后續(xù)的針對(duì)措施方針？本文就通過(guò)以下幾點(diǎn)分析一下針對(duì)留守兒童的舉措。

(一)政府方面

“少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，兒童正處在各發(fā)面發(fā)展的培養(yǎng)階段，中國(guó)的明天靠的就是這些兒童，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興也是靠這些兒童。所以，教育問(wèn)題是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。政府要在農(nóng)村教育上加大投入，針對(duì)農(nóng)村的學(xué)校要不斷的建設(shè)新校舍，招攬青年志愿教師，給偏遠(yuǎn)地方的師資力量注入新鮮的血液。城市方面，要一步一步的放寬戶(hù)籍的限制條件，購(gòu)房條件還有廉價(jià)租賃房的申請(qǐng)也要逐漸的放開(kāi)，教育資源不管是公立的還是私立的，都要逐步的開(kāi)放，以方便跟隨父母進(jìn)城的留守兒童的教育環(huán)節(jié)不出問(wèn)題。作為地方政府可以大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這樣父母?jìng)兙筒槐刈叱黾议T(mén)去務(wù)工，這樣就可以每天和孩子在一起了。

完善相關(guān)的法律文件，對(duì)留守兒童這樣一個(gè)既特殊又敏感的群體有完善的法律保護(hù)，對(duì)于侵犯這個(gè)群體的犯罪行為嚴(yán)懲不怠。

(二)社會(huì)方面

一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，能夠?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)起到積極的作用。但是，當(dāng)社會(huì)中的不良風(fēng)氣會(huì)影響他們的成長(zhǎng)，熱播的電視，網(wǎng)絡(luò)游戲等這些都會(huì)影響兒童的成長(zhǎng)，為了避免這些現(xiàn)象，我們共同行動(dòng)一起營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境：網(wǎng)吧、舞廳、電子游戲廳等等不適合未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所一定要嚴(yán)格登記。有關(guān)部門(mén)一定要嚴(yán)格的查處，讓未成年的留守兒童健康成長(zhǎng)落到實(shí)處。社會(huì)上的企業(yè)、組織也要開(kāi)展各種各樣的有助于留守兒童的文化活動(dòng)。

(三)家庭方面

留守家庭要注意留守兒童的教育，進(jìn)城之前要把孩子的生活交給可靠的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人監(jiān)管照顧，一定要和孩子之間保持溝通，科學(xué)的正確引導(dǎo)孩子，充分的發(fā)揮父母的教育功能，有經(jīng)濟(jì)條件的家庭最好把孩子接到身邊，因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程中父母的教育不能缺失。要在言談交流中表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)，讓他們有情感上心理上的變化，給予他們更多的關(guān)愛(ài)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，拉進(jìn)了人與人的距離，利用計(jì)算機(jī)可以使遠(yuǎn)在天涯的兒女互相溝通和交流。父母和孩子可以通過(guò)視頻進(jìn)行互相交流和溝通，互相增加彼此感情。可以登陸QQ號(hào)，進(jìn)行溝通，關(guān)心孩子們的生活和學(xué)習(xí)，填補(bǔ)孩子們的寂寞和空虛。

(四)學(xué)校方面

校舍方面的投入一定要擴(kuò)大，讓學(xué)校成為讓各界都放心的場(chǎng)所，在具體的師資方面努力的縮小城鄉(xiāng)之間的差距，保證在義務(wù)教育期間的公平程度。

學(xué)校要加強(qiáng)留守兒童的思想道德建設(shè)，保證他們有一個(gè)健康的心態(tài)健康的心理，豐富他們的課余生活，從小讓他們樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀還有世界觀，明確人生的追求，積極向上。

豐富安全教育，留守兒童父母不在身邊，很多孩子處于不成熟的成長(zhǎng)階段，學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管和約束教育，加強(qiáng)法律教育和宣傳，讓他們從小就明白如何通過(guò)法律手段保護(hù)自己，提高防范違法行為的能力，教育他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力這種現(xiàn)象越來(lái)越常見(jiàn)，不僅能補(bǔ)貼家庭收入，提高生活質(zhì)量，更加有助于縮短城鄉(xiāng)貧富差距，但是農(nóng)民的外出務(wù)工打破了傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)，孩子的監(jiān)管、教育還有安全都成為了問(wèn)題，對(duì)于留守兒童這樣一個(gè)群體，我們要給予更多的關(guān)愛(ài)和注意力，這關(guān)乎著我們中國(guó)的發(fā)展，關(guān)乎著社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要我們社會(huì)、家庭、學(xué)校、政府形成合力，共同地解決留守兒童出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使他們能夠健康地成長(zhǎng)。

[1]蔣夢(mèng)瑤.我國(guó)弱勢(shì)兒童群體：?jiǎn)栴}與對(duì)策.社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012.47-48.

[2]鄭明.轉(zhuǎn)型社會(huì)中的中國(guó)青少年.上海社會(huì)科學(xué)院出版社, 2012.87-88.

[3]吳淑芳.當(dāng)代中國(guó)農(nóng)民文化生活調(diào)查[J].知識(shí)文化出版社，2011.68-69.