中等職業(yè)美術(shù)教育發(fā)展方向探討

◆陸小波

(吉林省白城市第一職業(yè)高中)

中等職業(yè)美術(shù)教育發(fā)展方向探討

◆陸小波

(吉林省白城市第一職業(yè)高中)

美術(shù)教育在中等職業(yè)教育中逐漸邊緣化，受到的重視程度下降趨勢較大，如何發(fā)揮美術(shù)教育在中等職業(yè)教育中的獨(dú)特作用，使其在中等職業(yè)教育過程中實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的作用。為了能更好地促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校在美術(shù)教育方面可持續(xù)的進(jìn)行發(fā)展，應(yīng)著力于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)方面專業(yè)素質(zhì)以及自我學(xué)習(xí)能力，學(xué)校甚至可以對自己的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施品牌化建設(shè)，進(jìn)一步的完善我們美術(shù)教育體系，進(jìn)而獲得社會的認(rèn)可。

中等職業(yè)教育 美術(shù)教育 發(fā)展方向

美術(shù)教育作為我國中等職業(yè)教育的重要組成部分，它可以培養(yǎng)人正確認(rèn)知周圍事物的能力，提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的變遷，逐步邊緣化，加上中等職業(yè)教育的特殊性，在接受三年教育后就步入社會，美術(shù)教育往往被忽略。因此，正確認(rèn)識美術(shù)教育的意義及研究其今后如何發(fā)展就顯得尤為重要。

1中等職業(yè)美術(shù)教育的意義

在我國，中等職業(yè)教育已經(jīng)作為教育體系的重要組成,不僅銜接著高等職業(yè)教育和初等教育，還擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才的重大使命。美術(shù)教育具有自己的特殊屬性,中等職業(yè)美術(shù)教育可以作到滿足學(xué)生對美的追求，使學(xué)生提高審美能力，為職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用提供輔助作用。

2當(dāng)前中等職業(yè)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國中等等職業(yè)教育中,各學(xué)校的美術(shù)教育發(fā)展程度不同，以就業(yè)為目的學(xué)生對美術(shù)教育的興趣呈下降趨勢,教育中美術(shù)受到忽視。很多中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在美術(shù)教育上采取必修課或者選修課形式，部分學(xué)校受資金或者其他條件所限，未能安排專業(yè)的美術(shù)老師教授美術(shù)課，很顯然，在這種條件下，中職學(xué)生在浮于形式的美術(shù)教育下根本無法獲得真正的美術(shù)教育。而大多數(shù)中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)條件上都沒完全達(dá)到中職美術(shù)教育的基本要求。與此同時(shí),由于社會的進(jìn)步，人們對美的追求不斷加深,例如，工業(yè)造型、園林設(shè)計(jì)、建筑行業(yè)等各個(gè)方面。

3中等職業(yè)美術(shù)教育存在的問題

3.1中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，美術(shù)教育在中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)一般都實(shí)施“雙軌制”。其一種是以進(jìn)入高等學(xué)校的高考為目的，從歷年來各地的生源看，可以明顯看出職業(yè)學(xué)校的美術(shù)生相比高中學(xué)校的美術(shù)生素質(zhì)較低，而且對自己的能力把握不準(zhǔn)確，出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，在高考中難以取得理想的成績。其二是以“就業(yè)”為目的，此類多為與美術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)，存在專業(yè)技能重視不夠，與實(shí)踐有較大差距。目前來看，我國的中等職業(yè)美術(shù)教育具有起步較晚、社會認(rèn)知程度不足、起點(diǎn)低等缺點(diǎn)，社會也缺乏給中職學(xué)生深造的機(jī)會，學(xué)生走出校園后發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識與實(shí)踐脫節(jié)，難以在工作中直接運(yùn)用，所學(xué)的知識不系統(tǒng)，這些問題嚴(yán)重制約中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

3.2美術(shù)教育硬件設(shè)施的不足

美術(shù)教育采用的是個(gè)性化小規(guī)模的教育模式，與其他教學(xué)模式相比，沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是以創(chuàng)見性的藝術(shù)表現(xiàn)為目標(biāo)。當(dāng)前，國內(nèi)的中等教育機(jī)構(gòu)在教育資源上存在較多問題。對美術(shù)教育投入的經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致硬件建設(shè)投入時(shí)出現(xiàn)能省則省的現(xiàn)象。在各中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)擴(kuò)大招生的情況下，教學(xué)設(shè)施的不足與教室內(nèi)必需的設(shè)施陳舊落后的問題日益嚴(yán)重，教學(xué)資料不能及時(shí)更新。中職教育學(xué)校在不增加經(jīng)費(fèi)的前提下，解決這些問題的方式只能是忽略美術(shù)教育的特殊性，合并小課為大課，采用集體授課的形式來幫助學(xué)生增長的需要。信息化社會中，知識更新?lián)Q代節(jié)奏較快，師資力量也是阻礙中等教育美術(shù)教育重要因素之一。中等職業(yè)教育的美術(shù)教師的教育水平普遍較低，而且學(xué)校也無法提供進(jìn)修和提升教學(xué)水平的良好機(jī)會。隨著各學(xué)校的擴(kuò)大招生，導(dǎo)致缺乏專業(yè)美術(shù)教師，部分的美術(shù)教師因?yàn)槭侵苯訉W(xué)校畢業(yè)就開始從教，經(jīng)驗(yàn)匱乏。

3.3教育理念的落后

時(shí)代在不斷地發(fā)展變化，傳統(tǒng)的中等職業(yè)美術(shù)教育理論已經(jīng)難以滿足當(dāng)代需求。在傳統(tǒng)教育理念的影響下，導(dǎo)致了我國的中職美術(shù)教育與社會脫節(jié)，培養(yǎng)出的美術(shù)職業(yè)人才無法適應(yīng)當(dāng)前社會的需求。而且傳統(tǒng)理念也限制了中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)教育更深一層的意義，制約了中等職業(yè)美術(shù)教育的發(fā)展。美術(shù)學(xué)科應(yīng)具有的一些要素，例如，人文精神的培養(yǎng)，民族特色的發(fā)揮與傳承，審美意識的培養(yǎng)等等，都未能得到很好的發(fā)揮。大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育，仍開設(shè)純繪畫或傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，沿用專業(yè)美院的純藝術(shù)繪畫形式課程為主。重理論、輕技能，導(dǎo)致市場化設(shè)計(jì)的弊端，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不能站在長期發(fā)展的角度改革教學(xué)模式，而且為了追求熱門專業(yè)，盲目擴(kuò)大招生，短期內(nèi)同等技能人才大量涌現(xiàn)，不僅造成人才資源的浪費(fèi)，而且還形成就業(yè)壓力。因此，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)要分析長遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢，來確定長期的人才培養(yǎng)方向。

4對中等職業(yè)美術(shù)教育的發(fā)展方向建議

4.1調(diào)動社會資源加強(qiáng)中職美術(shù)專業(yè)建設(shè)

中職美術(shù)教育要為學(xué)生技能提升做服務(wù)，加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)的自身建設(shè)，搞好創(chuàng)新。美術(shù)專業(yè)的自身建設(shè)可以從硬件設(shè)施、師資力量等方面著手。中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在美術(shù)教育資金投入不足是普遍現(xiàn)象，教育條件的不足導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下降，部分學(xué)校甚至難以滿足最基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)條件，使得中等職業(yè)教育的美術(shù)課完全流于形式，難以形成科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。中等職業(yè)美術(shù)教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，重要的是要保證教育資金的投入。為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育資源更高效利用，中等職業(yè)學(xué)校通過與社會融合，引進(jìn)社會的藝術(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，對這些機(jī)構(gòu)的教育資源進(jìn)行共享和利用。在美術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置上，也可以同社會的機(jī)構(gòu)形成合作，根據(jù)其實(shí)際需要和特點(diǎn)培養(yǎng)相對應(yīng)的人才，從而減少了就業(yè)再學(xué)習(xí)的過程。對中等職業(yè)學(xué)校來說，解決了在美術(shù)硬件設(shè)施及資金投入的問題，教學(xué)質(zhì)量得到保證，同時(shí)機(jī)構(gòu)也可以獲得有針對性的專業(yè)美術(shù)人才，減少了中間環(huán)節(jié)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的就業(yè)率也得以提升。

4.2加強(qiáng)中等職業(yè)教育學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)

中等職業(yè)美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要指標(biāo)之一就是對人才的培訓(xùn)水平以及人才是否受到社會的認(rèn)可，以此來看，中等職業(yè)教育較其他的教育機(jī)構(gòu)要落后很多。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生專業(yè)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)的自主能力差，與高等教育學(xué)校畢業(yè)生相比綜合素質(zhì)較低，導(dǎo)致就業(yè)率不高。促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。針對就業(yè)為目的的中等職業(yè)教育學(xué)校，也可以對自己的美術(shù)教學(xué)打造專業(yè)的美術(shù)教育系統(tǒng)，通過增加知名度來獲得社會的認(rèn)可。學(xué)生也可以通過實(shí)踐來強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升自己。通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而通過理論的學(xué)習(xí)來完善自己本專業(yè)的知識，完善自身的專業(yè)素養(yǎng)。

中等職業(yè)美術(shù)教育存在的弊端并非一朝一夕形成，而是長期積聚的結(jié)果，要想改變這一個(gè)現(xiàn)狀，發(fā)揮出中等職業(yè)美術(shù)教育的積極意義，則需要廣大中職美術(shù)教師大家一起的努力。

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