試論對高職學(xué)生誠信教育實踐核心的構(gòu)建

◆李 銘 李大偉

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

試論對高職學(xué)生誠信教育實踐核心的構(gòu)建

◆李 銘 李大偉

(無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生存在誠信缺失的重大問題。這一問題嚴(yán)重影響了學(xué)生自我成長、發(fā)展以及高職院校的教育工作。詳細地分析了當(dāng)前高職院校學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)、原因，誠信教育的內(nèi)涵以及誠信教育體系構(gòu)建的具體措施，旨在努力提高高職院校誠信教育的水平，促使高職教育朝著更健康、更完善的方向發(fā)展。

高職 誠信教育 表現(xiàn) 原因 內(nèi)涵 措施

誠是為人之本，信是立身之道。誠信教育已經(jīng)被越來越多的人熟知，認(rèn)可。在高職院校中構(gòu)建誠信教育體系，讓學(xué)生認(rèn)識到誠實守信的重要性，于學(xué)生自身、于學(xué)校、于社會都是百利而無一害的。筆者認(rèn)為，要想合理構(gòu)建誠信教育體系首先應(yīng)明確當(dāng)前誠信教育存在的問題，并了解誠信教育的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高職學(xué)生的要求，構(gòu)建全方位的誠信教育體系，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

一、高職院校學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)

在高職院校中學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)隨處可見，學(xué)生的這些表現(xiàn)在無形當(dāng)中影響了校園的純潔氛圍，也影響了學(xué)生自身的成長與發(fā)展。例如，學(xué)生會學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)中存在誠信缺失：在網(wǎng)上復(fù)制粘貼結(jié)課論文；抄襲同學(xué)的作業(yè)；考試作弊等。更有甚者，會雇“槍手”代替自己考試，或者雇他人替自己上課。

除此之外，學(xué)生還會在與他人交往過程中出現(xiàn)誠信缺失。高職院校中存在豐富多彩的社團活動，但是有的學(xué)生為了在社團中凸顯出自己的地位，或者在班干部、黨團干部競選的過程中，請客送禮，“拉幫結(jié)派”，采用非正常手段，在違背公平、公正原則的前提下獲勝。當(dāng)然，還有一部分學(xué)生將遲到、早退習(xí)以為常。這些現(xiàn)象都會直接影響學(xué)生的信譽，給學(xué)生之后的就業(yè)帶來無法挽回的影響。

最后一點，就是學(xué)生在經(jīng)濟生活中存在著誠信缺失。部分學(xué)生存在惡意拖欠學(xué)校學(xué)費，借錢不換等方面的誠信缺失現(xiàn)象。在申請貧困生時，有的學(xué)生家境優(yōu)越，但是為了得到這一筆“財產(chǎn)”，會故意偽造貧困證明，嚴(yán)重影響了評選工作的公平與公正。

二、高職院校學(xué)生誠信缺失的原因

1.學(xué)校方面

大部分的高職院校的教育活動都以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，主觀忽略了對學(xué)生的誠信教育，忽視了對學(xué)生做人的最基礎(chǔ)教育。學(xué)校的這種做法就會使學(xué)生主觀地認(rèn)為掌握文化知識才是王道，而道德可有可無都是腦后之事。當(dāng)然，在高職院校中，學(xué)校和教師中也會存在局部的誠信問題。對學(xué)生而言，教師的一言一行尤為重要，會在潛移默化中影響學(xué)生。但是仍會有教師不考慮學(xué)生的感受，不講誠信，或者在進行誠信教育時走過場，求形式，根本起不到良好的實際作用。

2.社會環(huán)境方面

當(dāng)代學(xué)生大部分是獨生女，他們通常是在極其優(yōu)越的環(huán)境中成長起來的。所以在家庭中，家長對他們的成長起到了很大的影響。有的家長在學(xué)生成長過程中并沒有教給他們吃苦耐勞、艱苦奮斗，所以學(xué)生對自己的要求較低，在面對問題時往往會選擇顧全自己，為獲利而舍棄誠信。除此之外，社會的各個領(lǐng)域都存在誠信缺失的問題。例如，盜版書籍、光碟；假冒偽劣產(chǎn)品；坑蒙拐騙等。學(xué)生接觸社會越多，對他人、對社會的誠信就越發(fā)懷疑。

三、高職院校誠信教育的內(nèi)涵

“誠實、守信”簡稱誠信。誠信一詞包含了兩方面的內(nèi)容：一為誠；二為信。這兩者之間是辯證統(tǒng)一的，可以說誠信二字是建立在誠的基礎(chǔ)上，如果高職院校中的學(xué)生個個都城市，那么這個學(xué)校必定是一個值得信任和敬佩的學(xué)校。誠信是人類的美德，是社會主義基本的道德規(guī)范內(nèi)容之一，不僅是學(xué)生待人處事最基本的道德要求，還是學(xué)生必須履行的法定義務(wù)。

高職院校誠信教育就是通過有目的，有組織的活動對學(xué)生進行誠信的訓(xùn)練與教育，幫助學(xué)生改變自身不誠信的惡習(xí)，幫助其認(rèn)識到誠實守信的意義與價值，并主動提到自覺性，成為一個合格的青少年。

四、高職院校構(gòu)建誠信教育體系的具體措施

1.借助日常課堂，加強思想教育

課堂是誠信教育的主陣地，而且誠信問題從根本上來講是一個道德修養(yǎng)的問題。所以，最有效的途徑，就是通過對學(xué)生進行思想教育解決學(xué)生誠信缺失的問題。當(dāng)代學(xué)生對誠信內(nèi)涵與意義的認(rèn)識仍不到位，也并沒有足夠的生活閱歷在體驗誠信道德素質(zhì)對個人成長與發(fā)展的重大作用。所以，高職院校在構(gòu)建誠信教育體系的過程中最根本的是要借助日常課堂，加強對學(xué)生的思想教育。

在課堂教學(xué)過程中，教師需要打破傳統(tǒng)“重視理念，輕視實踐”的授課方式，打破傳統(tǒng)誠信教育的模式，不單單采取理論授課方式，還要幫助學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)特點以及所需要的知識內(nèi)容進行具體的實證分析，幫助學(xué)生認(rèn)識到誠信在個人生活中的重要性。當(dāng)然，教師選用的授課方式一定要喜聞樂見，生動活潑，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂整體氛圍。這樣，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

2.健全誠信激勵機制，促使學(xué)生誠信

健全“誠信激勵機制”，是構(gòu)建誠信教育體系的途徑之一，是改善學(xué)校誠信管理水平的重要途徑和有效手段。高職院校健全誠信激勵機制的最主要目標(biāo)就是幫助學(xué)生認(rèn)識到誠信的重要性，從根本上提升學(xué)生的道德水平。誠信激勵機制的具體內(nèi)容為：以學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活行為是否符合社會誠信要求為依據(jù)，建立對守信者獎，對失信者罰的日常行為管理制度。在評定獎學(xué)金、入黨以及申請助學(xué)金時，學(xué)生是否誠信為一重要參考指標(biāo)。同時，在誠信激勵機制中，任何教師都有管理學(xué)生日常行為的權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

通過建立誠信激勵機制可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課上主動回答教師提出的問題，在課下積極主動地參與到社團活動中，并塑造自身良好的誠信行為。

3.發(fā)揮人員作用，營造誠信氛圍

高職院校建立健全誠信教育體系是一項長遠并且艱巨的任務(wù)，并不是哪個人或者是哪個部門能夠單獨完成的工作。在高職院校中，每個教師都肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，對教師來講，他們的工作不單單是講解科學(xué)文化知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生走向正軌，成為學(xué)生前行道路上的引路人。所以，高職院校在構(gòu)建誠信教育體系時應(yīng)調(diào)動所有教育工作者的工作積極性，促使全部的教師參與到育人，誠信教育的隊伍中，逐步形成立體教育的局面，促使誠信教育工作的快速、順利展開。發(fā)揮全部教授的育人優(yōu)勢，可以在高職學(xué)校中形成良好的誠信氛圍，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成誠信行為。

4.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改進管理方式

最后一點，也是最重要的一點，是要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改善現(xiàn)階段高職院校中誠信管理的手段。當(dāng)下是信息時代，只有依靠網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)手段以及管理手段才能屹立不倒，獲得學(xué)生的青睞。所以，大學(xué)生誠信教育活動必須在傳統(tǒng)的媒介載體上，引入現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。教師也需要借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立起對學(xué)生誠信行為的監(jiān)督機制，用網(wǎng)絡(luò)約束學(xué)生的行為，有效地促使大學(xué)生由他律變?yōu)樽月伞椭鷮W(xué)生早日從誠信缺失的問題中擺脫出來，通過不斷約束自己，不斷規(guī)范自己找到正確的發(fā)展防線，樹立正確的誠信觀念。

總而言之，認(rèn)識到高職院校學(xué)生誠信缺失的原因是開展系統(tǒng)的誠信教育的第一步。現(xiàn)階段，高職院校構(gòu)建誠信教育體系仍在不斷地探索與創(chuàng)新當(dāng)中。高職院校的相關(guān)教育工作者需要不斷總結(jié)前人工作經(jīng)驗，彌補教學(xué)不足，以期真正實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才的高職院校育人目標(biāo)。

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