試論新形勢下社區(qū)教育活動的創(chuàng)新開展路徑

◆張德法

(江蘇省鹽城市學富成人教育中心)

試論新形勢下社區(qū)教育活動的創(chuàng)新開展路徑

◆張德法

(江蘇省鹽城市學富成人教育中心)

改革在深化，社會在轉型，作為群眾活動單位的社區(qū)，理所當然的承擔了更多的教育責任，當前我國的社區(qū)教育日益受到來自政府和廣大群眾的密切關注。目前我國社區(qū)教育起步晚，相關的理論與實踐與西方國家相比仍顯不足，因此應要認清新形勢下對社區(qū)教育提出的新任務、新挑戰(zhàn)，通過深入宣傳，明確社區(qū)群眾的教育需求，完善社區(qū)教育體制，整合社區(qū)教育資源，實施轉移培訓等方式，創(chuàng)新開展社區(qū)教育活動。

成人教育 社區(qū)教育 創(chuàng)新路徑

作為終身教育的一個分支，社區(qū)教育以其獨有的教育資源、教育對象，在提高社區(qū)群眾受教育水平的活動中不斷發(fā)光發(fā)熱。本文主要從社區(qū)教育體制的完善、社區(qū)教育活動的宣傳、社區(qū)教育需求的確定、社區(qū)教育資源的整合等方面入手，探求社區(qū)教育活動的創(chuàng)新開展路徑，力求建立起能夠科學運轉的社區(qū)教育網絡系統(tǒng)，使不同層次的社區(qū)群眾通過各種形式的社區(qū)教育形式，始終與時代進步保持一致的步伐，有效地填補我國教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。

一、社區(qū)教育體制的完善路徑

在過去、當前以及未來相當一段時間內，我國的社區(qū)教育體制仍然離不開政府的支持，這對于教育資源的供給、教育公平的維護是有利的，但不可否認的是，政府的過度介入也會阻礙社區(qū)教育的發(fā)展和成長，這就需要一些非正式組織來補充。在我國，法律援助中心、老年人協(xié)會、社區(qū)教育服務中心等非正式組織都為社區(qū)教育做出了積極貢獻。因此在今后社區(qū)教育體制的完善過程中，一要充分發(fā)揮政府的引道作用，加強政府與社會、居民之間的良性互動，促進管理方式的多樣化，按照社區(qū)教育的規(guī)律修訂和完善相關的規(guī)章制度。加強社區(qū)教育制度建設，并嚴格執(zhí)行、狠抓落實，推進社區(qū)教育的制度化、規(guī)范化、科學化；建立問責與監(jiān)督機制，防止任一主體的權力無限擴張和濫用。二要不斷培育和發(fā)展社區(qū)非正式組織，拓寬社區(qū)教育服務領域，架起政府與社區(qū)居民溝通的橋梁。

二、社區(qū)教育活動的宣傳路徑

枯燥無味的會議、艱澀難懂的文件、啰啰嗦嗦的說教，通過以上這些方式進行社區(qū)教育的宣傳，其效果相當于零。如果不能與時代同步，搞好宣傳，社區(qū)教育也就落不到實處，發(fā)揮不了應有的作用。正確的宣傳方式，應該是融入人文關懷，真正從尊重群眾、理解群眾、激勵群眾的角度出發(fā)，科學地選擇合適的宣傳形式，力求宣傳形式的靈活多樣，避免形式的單一呆板。一是開展互動式宣傳教育，通過視頻系統(tǒng)、廣場參與、上門咨詢等形式，使宣傳教育從表面走向深入、從單向走向雙向、從說教式向互動式轉變；二是開展微型化宣傳教育，根據(jù)社區(qū)分布廣的特點，通過在公園、廣場、樓道開展“微型講座”“微型沙龍”等形式，深入到居民中開展面對面的宣傳，讓宣傳教育更加貼近社區(qū)、貼近群眾、貼近生活。

三、社區(qū)教育形式的創(chuàng)新路徑

目前較為常見的社區(qū)教育形式主要包括集中授課、主題講座等，通過以上方式進行社區(qū)教育，其效果總不盡如人意。隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，社區(qū)教育應融入視頻教學、QQ交流群、微信交流群等較為便捷的教育形式，使不同受教育水平、不同職業(yè)、不同需求的居民能夠找到最適合自己的途徑獲得知識。如銅陵市螺螄山社區(qū)開辦了社區(qū)微信課堂，以老年人為教育對象，幫助他們學習掌握微信基本知識，既滿足了他們多元化的需求，也拓展了他們的學習知識、了解社會的渠道，豐富了他們的晚年生活；寧波市北侖區(qū)社區(qū)邀請專家指導，幫助教師再三修改設計，并通過專業(yè)攝像、錄播教室等多種途徑進行錄制，將技能培訓、學校教育等方面的內容制作視頻，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享。

四、社區(qū)教育資源的整合路徑

要充分整合社區(qū)轄區(qū)內的教育資源，將各類現(xiàn)有的教育平臺充分整合到社區(qū)教育這一大平臺中，實現(xiàn)社區(qū)教育軟、硬件資源共建共享。加強各級社區(qū)教育機構的設施建設，實現(xiàn)轄區(qū)內各類社區(qū)教育機構的“五整合”，即硬件資源整合、師資配備整合、培訓計劃整合、日常管理整合、臺帳資料整合，以節(jié)省教育成本、提高教育質量。如硬件資源整合方面，要強引導各級各類教育培訓機構(含中等職業(yè)學校、普通中小學校、幼兒園、民辦培訓機構)、文化、體育、科技等場所、設施在不影響學校安保工作和正常教學、經營的情況下，面向社區(qū)居民開放，強化社區(qū)教育硬件保障，全面提高社區(qū)教育質量。不僅要整合普通教育、職業(yè)教育以及成人教育的優(yōu)質資源，還要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，不斷開發(fā)提升公民生活素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)為主要內容的，具有墊江地方特色，人們喜聞樂見的各類教育資源，要將終身教育和終身學習的思想貫穿到從幼兒教育到大學后繼續(xù)教育的各個層次、各個領域，以不斷提高居民的學習能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

[1]元煥芳.國外社區(qū)教育的成功模式及對我國農村社區(qū)教育的啟示[J].農村經濟與科技，2011，(07).

[2]劉彥,陸丹梅.社區(qū)教育多元化服務體系的構建研究[J].成人教育，2015，(10).