分析學生思想政治教育中人文關懷的體現

◆許學海

(河南中醫藥大學學工部)

分析學生思想政治教育中人文關懷的體現

◆許學海

(河南中醫藥大學學工部)

在當前的思想政治教育過程中，將人文關懷充分地體現出來，不僅成為思想政治教育的主導思想，而且在一定程度上能夠推動其自身的改革和創新，對思想政治教育的整體發展也起到一定的推動作用。對學生思想政治教育中人文關懷的體現，進行了分析。

思想政治教育 人文關懷 體現

在傳統的思想政治教育工作中，基本上都是按照比較傳統的方式來進行教學，主要是說教式為主，學生在思想政治教育的學習過程中，基本上都是聽講、記筆記或者是看教材，缺少一定的主動性，這種灌輸式的教學模式，不僅讓學生感覺到思想政治教育的單一，而且調動不起學生的興趣。導致學生在課堂當中的主體地位被顛倒，并且傳統的思想政治機教育方式抑制了學生主動性和積極性的發揮，所以在實際的思想政治教育中，要充分地將人文關懷體現出來，讓學生能夠認識到思想政治教育的另一面，這樣才能夠使思想政治教育工作得到一定的優化，讓學生的思想政治教育學習水平得到一定的提升。

一、在思想政治教育中體現生活化教育

在當前針對學生開展思想政治教育的過程中，要注重生活化教育的引入，由于思想政治教育的內容大多數都是來源于生活，所以人文關懷的體現也需要生活化教育的相互配合。生活化教育主要是讓學生能夠多多的參與一些社會實踐活動，在實踐活動當中逐漸的認識到思想政治教育的重要性和意義，傳統的思想政治教育理論性相對來說比較的強，學生在學習的過程中，會感受到壓力比較大，并且很難接受，但是在生活化教育的引入下，學生能夠積極的參與一些社會實踐活動，不僅能夠幫助學生拓展自己的思想思維，而且能夠輔助提高思想政治教育的成效。

在社會實踐活動展開的過程中，教師可以組織學生參與一些社會活動，如教師可以帶領學生去參觀一些歷史博物館、烈士公墓等，讓學生能夠直觀的對思想政治觀念作出準確的認識和判斷，讓學生能夠在自己的親身經歷體驗之后，認識到如何樹立正確的價值觀和人生觀。在開展實踐活動的過程中，學校應當積極的將校園文化環境進行相對應的建設和優化，為學生提供積極向上的學習環境，教師應當樹立良好的榜樣。如在學校的食堂就餐時，為了避免學生出現嚴重浪費食物的現象，可以在食堂的各個顯眼的位置貼上“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”的標語；又如在水房中，為了能夠最大限度的保證學生能夠節約用水，可以貼上“別讓孩子知道魚類只有泥鰍”類似這樣的標語，這種在學生生活當中處處可見的思想政治教育，不僅能夠給學生的日常生活形成一種積極向上的引導作用，而且能夠提高學生自身的素質和思想政治素養，對學生各個方面能力的提升都有很重要的影響和作用。

二、在學生思想政治教育中注重學生主體意識的體現

思想政治教育工作的根本目的是為了能夠切實有效的推動學生素質教育的整體發展，不僅包括學校給予的思想政治教育，而且也包括學生自身如何有效開展自我能力的思想政治教育，所以在這種形勢下，提高學生的主體意識并且讓學生能夠進行自我教育是人文關懷的重要體現方式之一。學生的主體意識在樹立的過程中，經常會受到各種各樣因素的影響，但是思想政治教育是在其中發揮主導作用的一種表現形式，傳統的思想政治教育對于學生的主體地位基本上是忽視的狀態，而體現人文關懷的思想政治教育基礎部分就是提高學生的主體性，這樣才能夠讓學生認識到自己在課堂當中的主體地位，從而提高學生對于知識的需求力度，這也是為間接構建良好的思想政治教育環境所作出的努力。培養學生的主體意識，是讓學生在整個過程中，能夠逐漸地完成自我教育、自我管理和自我認知等，這種能力的提升不僅能夠讓學生將思想政治教育當中的內容逐漸地轉化成為自己的理解內容，提高自己的思想政治水平。

三、在學生思想政治教育開展過程中重視學生心理狀態

學生的心理狀態能夠直接對學生的道德觀念樹立和形成有著重要的聯系和作用，學生在成長的整個階段，都會容易受到各種各樣因素的影響，導致其自身的思想政治理念發生變化，特別是一些負面的情緒或者是波動都能夠直接對其造成直接的應該，在思想認知上就會出現一定的障礙。所以，在這種形勢下，注重學生心理健康的成長也是能夠有效推動人文關懷的重要措施之一，在保證思想政治教育能夠切實有效開展并且實施的同時，要注重學生的心理健康教育，針對學生的個體性和差異性，因材施教，將思想政治教育與心理輔導進行有效的結合，使兩者的教育成效都能夠有所提高，輔助學生健康成長。

四、結束語

在學生開展思想政治教育的過程中，要切實有效的加強人文關懷的體現，將學生的主體地位充分的調動起來，培養學生的主體意識，積極的引導學生參與社會實踐活動，讓學生在實踐活動當中認識到思想政治教育的重要性，從而調動學生接受思想政治教育的積極性。

[1]白寶良.論高校思想政治教育人文關懷的實現載體[J].學校黨建與思想教育，2011.

[2]朱光好.試析大學生思想政治教育中的人文關懷[J].北京教育，2010.