消毒供應中心護理帶教的體會

劉幼芳

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消毒供應中心護理帶教的體會

劉幼芳

【摘要】通過對消毒供應中心護理帶教資料的回顧性分析，明確護生普遍存在的問題，并針對這些問題提出了具有針對性的改進措施，讓消毒供應中心的護理帶教更加規范化，有效地改善了消毒供應中心護理帶教效果。

【關鍵詞】消毒供應中心；護理帶教；體會

作者單位：寧德市醫院消毒供應中心，福建 寧德 352100

醫院消毒供應中心是護理學科的重要組成部分，承擔著護理教學的重任，針對消毒供應中心的工作與臨床護理工作存在較大差異、同時肩負著預防醫院感染和保障醫療安全的重要任務的特點，我科護理帶教結合多年來護生在帶教中存在的特點與問題，突出帶教重點，全面培養護生的職業素質，現報告如下。

1　一般資料

2011年7月～2016年3月，進入我院消毒供應中心實習的護生共計1 008人，其中大專學歷216名人，中專學歷792人，年齡18～20歲，實習時間為2周。入科時對護生進行專科崗位職責考查，結果只有少數護生對消毒供應中心的工作有較高的認識，其余護生均認為消毒供應中心只是輔助科室，工作內容與所學的護理專業沒有太大的聯系，不接觸患者，沒有臨床護理操作，洗洗刷刷的工作簡單而乏味，在工作中學不到專業知識和技能，甚至有的護生認為對消毒供應中心不需要做實習安排。

2　護生普遍存在的特點

2.1理論知識欠缺

消毒供應中心的理論知識涉及面廣，醫院感染、醫療安全等知識又是工作中必不可少的學習點，而在課本章節中占的分量很少，與護生入科前所實習的臨床知識差異大，護生不能正確了解供應中心工作在醫院發揮的作用和重要性。

2.2實習時間短，錯誤的觀念導致不重視學習

護生在消毒供應中心實習時間較臨床科室短，了解不充分，認為其工作就是簡單的洗洗刷刷、發放一次性物品，學不到專業知識，不接觸患者，與臨床工作無關，因為錯誤的觀念而產生厭倦情緒，不重視學習［1］。

2.3自我防護意識淡薄，安全意識較差

由于消毒供應中心工作的特殊性，接觸化學制劑，銳利器械以及患者血液、分泌物的機會頻繁，由于護生沒有充分了解工作中的有害因素，思想上不重視，再加上經驗不足、操作不熟練、沒有掌握正確的防護措施，是職業傷害最危險的人群 ，因此對護生的防護帶教提出新的標準［2］。

2.4與臨床科室溝通協調能力差

消毒供應中心與臨床差異性大，接觸面廣，需要和臨床工作人員密切聯系，靈活性強，護生在短期實習期間，容易從教與學的角度簡化和忽略，無法鍛煉和拓展與各科室工作人員之間的交流。

3　突出帶教重點，全面培養護生的職業素質

3.1明確消毒供應中心的職責，糾正錯誤的觀念，端正學習態度

護生入科，我們把消毒供應中心在醫院工作中的地位和作用以及供應室研究的范疇作為崗前教育和重要課題。介紹消毒供應中心的消毒供應已成為護理學知識中獨立的學科，其研究范疇等，消除崗前盲區［3］。

3.2培養護生職業道德，具備高度的責任感和良好的慎獨精神

良好的職業道德是從事護理工作的最基本職業要求，也是提高護理質量，防范護理差錯的關鍵。消毒供應中心護士必須具備“慎獨”修養，要求護生把“慎獨”貫穿整個工作流程中，嚴格遵守科室規章制度和工作流程，防范差錯事故。

3.3強化職業防護意識和防護技能

入科后帶教組長給護生安排關于職業防護知識的授課，做自我防護實際操作演練及操作技巧訓練、正確示范器械的分類擺放、手工清洗的流程、消毒溶液的配置等專科技術操作與注意事項，操作過程禁止裸手接觸污染物品，動作一步到位，減少重復動作造成污染。帶教老師示范發生職業暴露后的正確處理流程，講解發生職業暴露后局部及時、規范的處理是阻止暴露后感染的第一步。

3.4與手術室臨床科室帶教相接軌，加強無菌觀念

護生在消毒供應中心的的學習中，加強醫院感染知識學習，強調無菌技術操作是解決醫院感染問題的重要手段，通過手術室器械的預處理、消毒液配制使用、利器的處理、清洗包裝、無菌物品保存使用、污染物品和無菌物品的雙線路輸送等環節，培養護生良好的工作習慣，提升無菌觀念，做到無菌物品的適用和無菌合格率達到100％，確保醫療安全［4-5］。

3.5培養良好的溝通技巧和協調能力，樹立優質服務的工作理念

消毒供應中心護士與臨床科室人員的聯系十分密切，接觸范圍較廣，需具備良好的溝通技巧和協調能力。在帶教過程中，講述溝通技巧與調節能力在工作中的重要性，并分組帶領護生下病房，參與回收發放工作，在與臨床科室人員的交往過程中，互相尊重互相信任，做到微笑服務，通過良好的談話技巧與同事之間達成有效的溝通和理解，不斷推進護生的交流信心和學習熱情。

4　小結

臨床帶教工作是一項持之以恒又富于創新的工作，我科總結帶教過程中存在的特點和問題，把平凡崗位職責與醫療安全聯系起來，把獨立部門與臨床各科室溝通起來，提升學生樹立消毒供應中心的服務意識，從而轉變陳舊的觀念，使學習不再枯燥，激發學生學習的熱情［6-7］，更好地培養她們的職業素質和工作能力。同時在教學過程中帶教老師不斷更新知識，以身作則，精益求精，有利于提高專業技術水平和工作教學熱情，使消毒供應中心的帶教質量得到更新更全面的提升［8］。

參考文獻

［1］申瑤，田利杰． 教學雙向評價法在消毒供應中心帶教管理中的應用［J］． 中華護理教育，2011，8（1）：34．

［2］徐紅霞，代淑玲，何桴鋮． 淺談消毒供應中心對實習護生的帶教與管理［J］． 深圳中西醫結合雜志，2015，25（23）：187．

［3］程海霞，劉青閣． 消毒供應中心護生帶教存在的問題及對策［J］．中醫藥管理雜志，2013，21（9）：1003．

［4］龔華玉． 規范化培訓在消毒供應中心實習生帶教中的應用［J］． 當代護士（中旬刊），2015（2）：166-167．

［5］李林香． 兩種教學模式在消毒供應中心護生帶教中的效果比較［J］． 吉林醫學，2014，35（5）：1091．

［6］滕智英，劉芳． 探討消毒供應中心對實習護士的帶教和體會［J］．現代醫學，2013（11）：862-864．

［7］劉敏，朱愛群． 消毒供應中心帶教模式和方法探討［J］． 吉林醫學，2013，34（25）：5263-5264．

［8］秦紅云，劉靜，王秋霞． 消毒供應中心工作特點及兩種帶教模式效果分析［J］． 中國衛生產業，2015（5）：49-50．

Experience of Nursing Teaching in Disinfection Supply Center

LIU Youfang Disinfection supply center， Ningde City Hospital， Ningde Fujian 352100， China

［Abstract］Through the analysis of restorative CSSD nursing teaching materials， specifically nursing students a common problem， to solve these problems and proposed improvement measures targeted， so that nursing teaching CSSD more standardized， effectively improved CSSD nursing teaching effect.

［Key words］CSSD， Nursing teaching， Experience

【中圖分類號】G642

【文獻標識碼】A

【文章編號】1674-9308（2016）12-0017-02

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．12．011