“絕知此事要躬行”
——假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引起的思考

江蘇 何偉男

“絕知此事要躬行”
——假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引起的思考

江蘇 何偉男

素質(zhì)教育不能因假期而中斷！讓學(xué)生增加社會(huì)體驗(yàn)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)亦是素質(zhì)教育的有效教育形式之一，應(yīng)該扎實(shí)有效的開(kāi)展好此項(xiàng)工作，不能讓其走過(guò)場(chǎng)，流于形式！

生活教育 假期 社會(huì)實(shí)踐 躬行

寒假里，不少地方都組織了各種豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們揚(yáng)大也不例外。但我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多人沒(méi)有參加實(shí)踐，而學(xué)校發(fā)的《寒假實(shí)踐活動(dòng)記載表》上的意見(jiàn)欄必須蓋章，于是他們紛紛找關(guān)系到單位蓋章。

這些人為什么不參加社會(huì)實(shí)踐，而弄虛作假來(lái)應(yīng)付？

【現(xiàn)象】：兩天有近十名學(xué)生到單位要求蓋章

我父親是一位教師,他給我講了這樣一件事：臨近開(kāi)學(xué)，某大學(xué)一名大二學(xué)生揣著《寒假實(shí)踐活動(dòng)記載表》，到單位請(qǐng)求蓋章。“咦，你沒(méi)參加過(guò)我校組織的實(shí)踐活動(dòng)吧？”校領(lǐng)導(dǎo)一眼就看出不對(duì)。該生求情說(shuō)：“馬上開(kāi)學(xué)了，校長(zhǎng)您就行個(gè)方便吧，我在家?guī)蛬寢屜催^(guò)碗呢！”

據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)反映，那兩天陸續(xù)有近十名學(xué)生來(lái)蓋章，有些孩子干脆委托家長(zhǎng)來(lái)辦理。一些社區(qū)干部也反映說(shuō)，這幾天也碰到一些未參加實(shí)踐卻要求蓋章的學(xué)生，最后社區(qū)統(tǒng)一要求他們補(bǔ)做一些清掃樓道、給花壇草木澆水等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，再給蓋章。

那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢？我認(rèn)為有以下幾方面原因。

第一、家長(zhǎng)急功近利，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，無(wú)暇參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

筆者了解到，今年寒假，不少單位活動(dòng)都很有聲色，比如有的學(xué)校今年寒假組織了貧困家庭子女心理拓展活動(dòng)、交通安全知識(shí)講座、慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)；有的社區(qū)舉辦了義務(wù)鏟雪勞動(dòng)、科普知識(shí)競(jìng)賽和游公園寫作文等活動(dòng)，參加的孩子都玩得很開(kāi)心。但是也有很多學(xué)生沒(méi)有參加寒假實(shí)踐活動(dòng)。這些學(xué)生為何不參加社區(qū)活動(dòng)？據(jù)一位干部說(shuō)，寒假來(lái)參加社區(qū)活動(dòng)主要是小學(xué)生，初中生因?qū)W習(xí)緊張很少來(lái)參加。即便是小學(xué)生，也有人因要參加這樣或那樣培訓(xùn)或完成寒假作業(yè)，沒(méi)時(shí)間參加社區(qū)活動(dòng)。

第二、沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。

現(xiàn)今，社會(huì)上很多人沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到“社會(huì)即學(xué)校”、 “生活即教育”的真諦！陶行知提出“社會(huì)即學(xué)校” 、“生活即教育”，目的在于擴(kuò)大教育的對(duì)象、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓更多的人受教育，讓人的更多能力在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉。也只有生活實(shí)踐才能真正鍛煉人的能力。人們只有真正走進(jìn)生活，融入社會(huì)，才能學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力。

第三、假期實(shí)踐活動(dòng)形式單一，缺乏吸引力

部分家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校和社區(qū)組織的活動(dòng)形式和內(nèi)容比較老套，無(wú)非是打掃社區(qū)衛(wèi)生、組織釘扣子等家務(wù)活比賽，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有新意，學(xué)不到什么新知識(shí)。

另外，一些家長(zhǎng)并不想讓孩子學(xué)到什么，只希望社區(qū)能托管孩子度假，但是社區(qū)場(chǎng)地有限，工作人員中午下班后，成為管理“真空”，孩子的午餐無(wú)法解決，安全也沒(méi)法保障。

第四，組織實(shí)施單位監(jiān)管力度不夠，評(píng)價(jià)不到位，讓部分不愿參加實(shí)踐活動(dòng)的人有可乘之機(jī)。只憑一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的《假期實(shí)踐活動(dòng)記載表》就做出對(duì)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)太荒唐！因?yàn)槟侵皇羌埳险劚?/p>

怎樣避免我們學(xué)生社會(huì)實(shí)踐“走過(guò)場(chǎng)”？

首先，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到假期實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，在思想上高度重視，在行動(dòng)上給孩子“減負(fù)”，不要給孩子報(bào)太多的培訓(xùn)班，把社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間還給孩子，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往和動(dòng)手適應(yīng)能力。活動(dòng)的組織和實(shí)施單位在這方面也要加強(qiáng)宣傳力度！

其次，學(xué)校和社區(qū)也要進(jìn)一步拓展思路，舉辦一些孩子喜歡的活動(dòng)，并加強(qiáng)活動(dòng)方法的指導(dǎo)。我鎮(zhèn)有的居委會(huì)就組織了十幾項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容有堆雪人，做玩具模型，包餃子、湯圓等，受到孩子們歡迎。

第三，學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)調(diào)溝通，有關(guān)部門應(yīng)多在資金、場(chǎng)地等方面提供支持，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生搭建多元化假期實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，避免假期實(shí)踐活動(dòng)“走過(guò)場(chǎng)”。如學(xué)校可與相關(guān)社區(qū)配合，合作建立學(xué)生假期實(shí)踐活動(dòng)基地，供學(xué)生假期實(shí)踐；家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)實(shí)行聯(lián)動(dòng)等。

第四，建立多元化假期實(shí)踐活動(dòng)考察評(píng)價(jià)機(jī)制，加大監(jiān)察力度，假期實(shí)踐結(jié)束，進(jìn)行多方位全面考察，不能只以《假期實(shí)踐活動(dòng)記載表》論英雄。

一要準(zhǔn)確定位評(píng)價(jià)指向 ，即要評(píng)價(jià)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育指定領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果水平。

二是要遵循科學(xué)評(píng)價(jià)原則 ：

1）注重過(guò)程：關(guān)注的視角指向?qū)W生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。

2）尊重多元：倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多樣化，鼓勵(lì)并尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式，如演講、繪畫(huà)、寫作、表演、制作、答辯等。倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化。

3）注意反思：發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到自我改進(jìn)的目的。

三是評(píng)價(jià)方式多樣化， 可以采用匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告答辯、演示、表演、競(jìng)賽、評(píng)比等方式進(jìn)行。

四是牢牢把握如下評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容：1）參與活動(dòng)的態(tài)度。

2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展水平。

3）實(shí)踐與研究等學(xué)習(xí)方法的掌握情況。

黨的十八大提出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。讓學(xué)生增加社會(huì)體驗(yàn)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，亦是素質(zhì)教育的有效教育形式之一，因此應(yīng)該扎實(shí)有效的開(kāi)展好此項(xiàng)工作，不能讓其走過(guò)場(chǎng)，流于形式！要讓學(xué)生走入社會(huì)，貼近生活，切實(shí)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓其在實(shí)踐中明白——生活即教育、社會(huì)即學(xué)校！紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！

[1]胡錦濤在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告.

[2]周德藩主編.走近陶行知.——教師讀本（第2版）高等教育出版社出版

（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)2013屆水利水電工程專業(yè)）