高職院校藥理學簡約教學淺談※

宋佳玉劉金寶孫明振

（河南省漯河醫學高等專科學校藥理教研室，漯河462002）

高職院校藥理學簡約教學淺談※

宋佳玉劉金寶孫明振

（河南省漯河醫學高等專科學校藥理教研室，漯河462002）

臃腫的藥理學教學給高職院校醫學生和教師帶來許多現實問題，為了改革藥理學教學現狀，營造簡約、高效、輕松的藥理學課堂教學，簡約教學應運而生。簡約教學是指高度概括性的教學設計和實踐過程，藥理學簡約教學的五要素主要表現為教學目標簡潔明了、教學內容簡約充實、教學過程簡化厚實、教學方法簡便有效、教學評價簡明真誠。

藥理學；簡約教學；高職教育

隨著課程改革的實施，課堂教學逐漸呈現教學形式多樣化，教學內容豐富化，教學評價多元化等特點，課堂教學的變化體現了課程對教學要求的提高，這就要求我們在教學過程中要不斷的提高教學效率，同時要兼顧減輕學生的負擔，因此簡約教學應運而生。

1　簡約教學的內涵

簡約教學［1-2］，即簡化教學內容，去除繁雜表象，簡化教學要素，使教學方法、教學情境、教學評價、教學語言等使用最少，直接深入到教學的本原，讓學生直接探索知識的本質。因此，簡約教學絕不是簡單化教學，它是一種回歸與沉淀，在實施簡約教學過程中教師要學會有選擇的放棄，有目的的篩選和有深度的提煉，從而回歸到事物的本質上，沉淀出深刻的思想內涵，這樣學生擁有更多的時間進行自我探索、學習和發現，而教師則有更多的機會來引導學生、啟發學生、促進學生的發展。

2　高職院校藥理學教學現狀與實施簡約教學的必要性

臃腫的藥理學教學給高職院校醫學生和教師帶來的現實問題：（1）熱鬧課堂與低效思維的沖突?，F今許多高職院校藥理學教學，過多運用多媒體、過多的創設情境、無組織的小組討論等等，使得藥理學教學看起來生動活潑、師生相處融洽、學生討論激烈，但實際上學生說的多思考少，思維僅僅停留在表面，對知識的理解缺乏一定的深度，這樣的藥理學教學難以觸及到醫學生心靈深處，醫學生究竟獲得多少切實的發展，無從得知。（2）高授知與低吸收的沖突。藥理學知識點抽象、繁多、難理解，許多高職院校藥理學教師擔心醫學生掌握不全每個知識點就詳細的講授每個知識點，胡子眉毛一把抓，一味的灌輸知識，結果教師講得口干舌燥，沒有發揮出自身的引導作用，學生疲于聽課，主次不分，學習目標不明，學習能力和學習思維難以提升。（3）精心布局與心生膽怯的沖突。現高職院校一些藥理學教師為了求新求異，精心于藥理課堂的微觀布局，缺少宏觀上的把握，過多的運用情景、視頻、過多的組織活動、拓展知識等，使得醫學生在學習藥理學知識時有壓迫感，從而望而生畏，有焦慮、膽怯、厭煩情緒。

如何營造簡約、高效的藥理學課堂教學，如何改革臃腫的藥理學課堂教學，已經成了當務之急。針對著以上弊端“藥理學簡約教學”應運而生，其提倡的是抓住藥理學學科的本質特征，用藥理學思想和思維培養學生，去除繁雜的教學內容和不必要的教學過程，讓學生輕松地掌握藥理學知識，體驗藥理學的美，從而能在簡單的過程中實現知識的傳遞，在簡化中領悟藥理學知識。

3　藥理學簡約教學五要素

3.1教學目標簡潔明了教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。當前，許多高職院校藥理學教學制定的教學目標從知識與能力、過程與方法到情感態度與價值觀，每一項都有幾個不同的目標，往往不切實際。其實以上三維目標是一個統一整體，是不可分割的，而且在有限的課堂時間里，也不可能解決太多課堂問題。因此科學的教學目標應該是簡明而合適，具有客觀性和科學性。例如在學習β-內酰胺類抗生素一章時，教學目標就可以設置為掌握青霉素類和頭孢菌素類的抗菌譜、抗菌作用、臨床應用和不良反應；熟悉其他β-內酰胺類的作用特點及臨床應用；了解細菌對β-內酰胺類產生耐藥的機制；能區分各類β-內酰胺類的作用特點，會分析β-內酰胺類相互作用，具有根據適應癥合理選擇β-內酰胺類、防治不良反應的能力，能與患者與家屬進行溝通，開展用藥咨詢服務，并能正確的指導患者合理用藥。以上教學目標嚴格按照三維目標來界定，教學內容圍繞本節課的知識重點，表述清晰簡明。

3.2教學內容簡約充實確定好教學目標以后，整個課堂就要緊緊圍繞這個簡化的教學目標去梳理課本知識，確定教學內容。且教學內容不能一味地追求多，而應該集中在核心知識，重點內容上，因此教師要懂得取舍，舍棄不必要的內容，重點講述核心知識。這樣學生才能真正理解和運用核心知識點，才能提高教學效果和教學質量，同時也實現了真正的減負。例如在學抗心絞痛藥章節時，我們可以通過案例提出以下5個問題。案例：某患者男60歲，由于氣溫驟降沒及時加衣服，引發胸骨后劇烈壓榨性疼痛，并放射到左肩持續數分鐘，伴有窒息感，面色蒼白，大汗淋漓，一日發生兩次而急診入院。問題：①根據以上特點判斷該患者得了何種疾??？②疼痛發作時應立即采用什么樣的措施緩解？③說出該類疾病的治療原則。④正確選擇常用的兩類藥物并說出各類藥物的主要作用。⑤為病人提供正確的合理用藥。本節課就圍繞著這個案例進行講解，當學生能正確回答上述5個問題時，說明他們已經掌握了這節課的重點內容，然后展開相應的針對性練習。這樣選取具有代表性意義的材料進行教學，重組教材，巧用素材，教學內容就顯得簡明扼要，又把握了章節的重點內容，同時醫學生學起來也輕松得力［3-4］。

3.3教學過程簡化厚實教學活動是讓醫學生圍繞重要知識點進行思考、探索、合作、交流，從而獲得提升的過程，所以高職藥理學教師在設計和實施教學活動過程時，要把握好教學目標，始終思考醫學生能收獲什么，能否促進醫學生能力的發展和提高。反思當前高職院校藥理學教學現狀，還存在著活動環節過多，想達成的目標過多等現象，因此要提高教學過程有效性，教學過程的設計必須清晰、簡捷，能遵循醫學生的學習規律，能調動醫學生學習積極性，能保證醫學生的參與性，層層深入、環環相扣、保證師生的互動交流。通過簡捷而清晰的教學過程給醫學生自主練習、自主探究和合作學習的機會，從而保證醫學生在主體活動中有顯著的收益，同時突破了課堂重難點，循序漸進的完成了教學目標。

3.4教學方法簡便有效教學方法是教師和醫學生為完成教學任務所采用的教和學的手段，它主要解決教師怎樣教和學生怎樣學的問題。教學方法對于全面完成教學任務，提高教學質量具有十分重要的意義。好的教學方法能夠充分調動醫學生的學習熱情，提高醫學生的學習能力，讓醫學生在最輕松的條件下得到最充分的發展。因此，根據教學目的、教學內容以及醫學生的具體學情選擇恰當的教學方法是提高教育教學質量的重要途徑。簡約教學倡導的教學方法是簡便的，也就是說教學過程中所采用的方法越簡單越好，教學方法只要能夠促進學生對知識的理解，能夠幫助學生成長就可以使用。那么怎樣使教學方法簡便、恰當而又有效呢？首先教師要根據不同的教學內容精心設計選擇醫學生認同感較強的教學方法，這樣才能保證學習的實效性。例如在講藥理學緒言的時候使用講授法就不采用討論法，并不是說討論法不好，而是講授法可以有效地引導學生進行學習，在講鎮靜催眠藥的時候就可以采用小組討論，層層深入的方法，又比如在講抗凝血藥時歌訣總結要比簡單的講授效果要好的多；其次要根據個體差異選擇醫學生參與度比較高的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

3.5教學評價簡明真誠藥理學教師的教學評價應滲透到醫學生的學習方法中，教師應承認并尊重醫學生的個體差異，針對醫學生個性思維而不僅僅是用結果來評價，要充分考慮到評價可能會造成醫學生的自我認同，因此要以積極性評價為主，簡明準確，對一些錯誤與問題應真誠地予醫學生以引導性評價，而不能傷害醫學生的自尊心。如：當醫學生回答問題錯誤時，不要急于批評和否定，要真誠引導，給以鼓勵“不要灰心，繼續努力、加油”“下次你一定會很棒的”；當醫學生提出了不同見解時，教師不急于評價，而是給學生呈現自己思維活動的機會，并承認學生主動的個性的思維的價值，“你的想法有道理，但你能從其他同學的啟示中再完善自己的想法嗎？”，“你的想法很特別，給了大家好多啟發”，“你又為我們提供了一個思考問題的新角度”，教師要豐富評價的內涵，以簡明、真誠的評價引導學生身心健康成長。

總之高職院校藥理學教學教師應該通過最簡單的教學行為拉動醫學生最豐富的情感體驗，讓醫學生用最少的投入獲取最大的收獲。

［1］陳喬.簡約化高中數學課堂教學研究［D］.福州：福建師范大學.2014.

［2］孫美虹.小學數學簡約教學探究［D］.福州：福建師范大學，2014.

［3］宋佳玉，劉金寶，孫明振.高職院校藥理學簡約教學實踐與評價［J］.中國中醫藥現代遠程教育，2016，14（3）:31-33.

［4］湯海榮，宋佳玉.高職院校藥理學簡約教學模式初探［J］.中國中醫藥現代遠程教育，2015，13（8）：102-105.

Brief Discussion on the Simple Teaching of Pharmacology in Higher Vocational Colleges

SONG Jiayu，LIU Jinbao，SUN Mingzhen
（Department of Pharmacology，Luohe Medical College，Henan Province，Luohe 462002，China）

The bloated Pharmacology teaching brought many problems to medical students and teachers.In order to reform the status and to create a simple and efficient pharmacology teaching，simple teaching arises at the historic moment.The design and practice of simple teaching are highly generality.The five elements of pharmacology simple teaching are the clear and concise teaching objectives，the simple and enriched teaching content，the thick and simplified teaching process，the simple and effective teaching methods and the concise an sincerely teaching evaluation.

pharmacology；simple teaching；higher vocational education

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.18.006

1672-2779（2016）-18-0013-02

（本文編輯：李海燕本文校對：王雁梅2016-05-04）

河南省醫學教育教學改革與研究項目（No：WJLX2014059）