淺析高職《CorelDraw》課程的教學內容改革

裴曉敏

(太谷縣職業中學校，山西 晉中 030800)

淺析高職《CorelDraw》課程的教學內容改革

裴曉敏

(太谷縣職業中學校，山西 晉中 030800)

高職教育是以培養高素質應用型人才為目的，所以培養學生的實踐應用能力、自學能力、創新能力等就成了研究的重點。本文主要從以上角度出發，淺談高職教育中《CorelDraw》課程的教學內容改革。

高職教育;CorelDraw;教學改革

0 引言

《CorelDraw》是一門軟件課程，但又不僅僅是一門軟件課程，它利用CorelDraw強大的功能，架起與基礎課、專業課的橋梁。也就是說《CorelDraw》是一門非常重要的承上啟下的課程。但是在實際操作中，并沒有體現出這門課的特殊性和重要性，授課教師只是教給學生軟件的使用方法、各個工具的作用，最后的考核也僅是以能夠簡單使用軟件為標準，有些專業的學生甚至從來沒有學過美術方面的基礎知識，就更不要說審美方面的修養了，這樣就造成了知識鏈的斷裂、知識與知識之間是零散的、沒有聯系的，學生很難做到學以致用和活學活用。

1 課程設置加強關聯性和互動性

《CorelDraw》作為連接基礎課與專業課的橋梁，在課程設置上一定要介于兩者之間，并且最好在開課時間上能連接得緊密些，這樣學生在這一階段的學習時，思維是連貫的，能夠更好地將前后知識融會貫通。比如在進行完素描、色彩、三大構成等基礎課后，直接開展這些課程的應用型課程，如CorelDraw、手繪POP、設計創意類的課程，通過這類“橋梁”式課程的介入，可以很好地過渡到專業課，這樣的安排可以使學生很明確需要學習什么知識、掌握什么技能，以及為什么要學習這些內容等，而不是盲目地學習和被動地接受知識。

另外，大多數高職類院校在專業課程的設置上也存在理論課和實踐課脫節的現象。這些院?？偘褜嵙?、實訓等課程安排在大三，也就是最后一年進行，前面兩年安排理論課學習，這樣的安排乍一看沒什么不妥，可是仔細觀察就會發現，學生在學習時本身對知識的掌握就不是很全面、很扎實，學后又不及時練習，尤其是軟件類的課程，很容易忘記，過一至二個學期，等到實訓時大多數學生已經無法正常使用軟件，就更不用說將多學科的知識融合起來綜合使用了，所以實訓效果很不理想，這樣的現象就進一步造成了學生在步入工作崗位后難以勝任工作的局面。

針對以上問題，建議可以采取邊學邊練的思路，即學習完一個系統的知識模塊后，就針對性地開展一個階段的實訓課程，著重練習該模塊中的知識、技能，通過一階段的大強度練習，學生對知識的掌握已經比較牢固，加之學生剛剛學完一個完整的知識模塊，對其還保有新鮮感和興趣，所以再練習起來也能夠保持勁頭，學習效果非常好，效率也提高很多。

2 注意教學方法和教學手段的搭配

不同性質的課程應該搭配不同的教學方法與教學手段，才能使學生更好地掌握知識技能。《CorelDraw》課程也不例外，而這門課程作為一門軟件操作課程又有其特殊之處，可以考慮以下幾個方面：

科技的不斷創新無疑使教學手段更加豐富，能夠更好地為教學工作服務?，F代化的教學設備如多媒體、網絡、實訓室等，都不斷提高著教學質量和效率。利用多媒體教室，教師可以直接使用PPT課件、電子教案、視頻教程、案例賞析、演示操作等多途徑進行教學，也可以使用某些電子教室等軟件進行網絡教學，使學生在自己顯示器上看到教師操作，教師在自己的顯示器上控制或查看任何一位學生的操作，或雙向傳遞必要的文件(作業檢查、設計素材等)，保障了教學過程的順利進行。利用實訓室，學生能及時鞏固所學內容，并能在實際操作過程中培養他們的解題思路、解題方法和自主學習能力。

3 讓學生參與企業實戰

事實證明真刀實槍的企業商業實戰要遠遠比模擬、作業等形式更能調動人的積極性和創造性。我們也可以把這種形式的校企合作引入課堂，將企業中的真實客戶訂單作為項目讓學生們完成。當學生們內心的角色從學生轉變為員工后，他們的態度也會隨之發生變化。比如將某些平面廣告的設計交給學生去完成，選擇優秀的作品供客戶挑選。再比如，可以和些影樓或攝影工作室合作，將一些婚紗攝影集的項目(包括封面、封底、內頁)作為任務驅動，讓各小組分別設計出不同效果感覺的影集供用戶挑選，對制作效果好的進行點評并可打印裝訂。這樣一來，企業可以減少雇員數量，有效地節省成本；二來學生們可以得到很好的商業實戰機會，作品被錄用的學生也可以獲得一些物質上的回報。這樣做，對學生的自信心也是很大的提升，最重要的是使學生真真切切地學習到了如何從設計稿到成品的全過程，這對于學生將來走向社會有著很大的幫助作用，對校企雙方都是很好的雙贏結果。

4 結語

目前大部分的課程考核還都是出試卷、筆答的方式，其實這種考核形式本身就與高職院校的培養目標不相符，我們必須改變思路，摸索出更好的課程考核方式，以《CorelDraw》課程為例，如果單一地出份試卷，那么考試成績不能說明任何問題，然而一次上機測試也無法考出學生的真實能力水平，還是要通過完整的項目，來測試學生綜合分析問題、解決問題的能力。為了避免抄襲，可以多設定一些項目題目，給學生留有足夠的時間去搜集資料、構思、設計，規定在一個統一的時間，統一在機房中用CorelDraw軟件設計完成，這樣可以考察他們軟件掌握的熟練程度，最后交電子稿供指導教師評判打分。通過以項目為基礎的考核可以同時考察多門課程。在廣告專業中，上述的考察方法既考察了軟件工具的使用，也考察了平面布局、排版、色彩搭配、廣告詞的設計、文案等多方面的知識。

[1]嚴雪怡．職業教育的課程改革[J]．中國職業技術教育，2006，(13)．

[2]謝四和．高職廣告專業《CorelDraw》課程教學內容和方法探討．現代企業文化，2008(33).

(編輯 趙欣宇)

Analysis of Teaching Content Reform of CorelDraw Curriculum in Higher Vocational Colleges

PEI Xiaomin

(Taigu County Vocational School, Jinzhong 030800, China)

Higher vocational education is to cultivate applied talents. So to cultivate the students’ practical application ability, self-learning ability, and innovation ability is the focus of the research. This article mainly introduces the teaching content reform of CorelDraw curriculum in higher vocational education, from the points of the above.

higher vocational education; CorelDraw; teaching reform

2015-11-25

裴曉敏(1989-)，女。助理講師。主要研究方向：計算機平面設計。

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1672-0601(2016)03-0102-02