多媒體在綜合實踐活動中的運用

☆張培彥

（灌云縣中學生社會實踐基地，江蘇灌云222200）

多媒體在綜合實踐活動中的運用

☆張培彥

（灌云縣中學生社會實踐基地，江蘇灌云222200）

“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中規定的重要教學內容。它是為了學生實現綜合能力培養而開展的有針對性的教育措施，綜合實踐活動課程從學生的直接經驗出發，密切聯系學生生活與社會生活，重視對知識與技能的綜合運用。在綜合實踐活動課程中使用多媒體技術開展教學是一種融入現代科技手段的新型教學方式，在課程開展中使用多媒體技術能夠激發青少年求知的欲望，豐富課堂教學環境，提高教學效果。本文主要通過在綜合實踐活動課程中科學合理地運用多媒體技術，探索改進教學水平與教學效果的方法。

多媒體技術；開展課程研究；突破重難點；多媒體教學

綜合實踐課程是新課程教育規定的我國中小學教育的重要組成部分，是一門比較重視知識與技能綜合運用的實踐性教學項目，在這門課中可以引導學生根據生活實踐與社會實踐培養認知與接觸世界的綜合能力。其主要目的在于引導青少年在實踐中學習和積累一定的實踐經驗，使青少年在實踐中逐漸形成對社會與自我的正確認知，通過實踐體驗掌握正確認識問題與解決問題的方法，通過綜合實踐課程的學習讓青少年養成自主發現和解決問題的能力，形成良好的認知與積極實踐的習慣，培養青少年的科學態度與創新精神，使青少年具備良好的綜合素質與實踐能力。

多媒體教學是一種新興的教學手段，具體來說就是使用多媒體設備和與之配套的教育資源開展教學活動，將教學工作以視頻、音頻、幻燈片等多種形式呈現給學生，從而使學生在教師的講解之外從多個角度認識與理解教學內容。在綜合實踐課程中結合目前廣泛采用的科技手段開展多媒體教學可以有效地提高教學效率，豐富教學手段，提高學生教學的參與度與積極性。將多媒體技術融入綜合實踐課程的教學之中，可以制作出比常規教學方式更為直觀生動的教學資源，能夠使課堂氛圍更有趣味性。在綜合實踐課程中使用多媒體技術開展教學是對現有教學方法與教學模式的一種探索與改進。本文致力于研究多媒體在綜合實踐活動課程中的運用，希望能通過改進和提高當前的教學方法，為教學理論的建設做出貢獻。

一、運用多媒體技術提高綜合實踐課程的趣味性

我國古代著名的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是人樂于接觸、認識某事物，并力求參與相應活動的一種積極意識傾向。興趣對于推動學生的探究學習，提高理解力和認知水平具有事半功倍的效果。對于正處于成長階段的青少年而言，通過合理的手段去激發青少年對綜合實踐活動的興趣要比嚴格地督促其學習和強調學習的重要性更為有效。求知欲是人的基本欲望之一，參與綜合實踐活動本身是一個充滿樂趣的過程，而發掘青少年對綜合實踐活動的學習興趣并培養其學習積極性，在開展綜合實踐活動課程教學方面往往能起到事半功倍的效果。當今時代是一個高科技無所不在的時代，手機、電腦、電影、電視，人們生活中的各個領域無一不受到高科技的影響，而對于高科技所帶來的新鮮事物，青少年的興趣和認知接受程度往往要高于成年人，在綜合實踐活動課程中運用多媒體教學恰好可以迎合青少年的這種興趣特征，使其對綜合實踐課程中的活動產生濃厚的興趣，從而培養其綜合實踐活動中的參與度與認知能力，更有效地提高其學習水平。

二、運用多媒體攻克教學重點、難點

在教學活動中，往往存在一部分教學內容由于過于抽象不好理解，或者由于內容的復雜性等緣故，教師即使很努力地進行講解也很難被學生理解與接受，目前有很多優秀的多媒體教學視頻，PPT課件都可以在教育系統的網絡資源中得到共享，教師可以將此類優秀的多媒體教學課件收集整合，采用以視頻、電子幻燈片的形式組織學生學習觀看，這類課件以專業角度的講解讓學生更好地學習與認知綜合實踐活動。教師還可以將課程教學資源以小程序和視頻短片的形式發放到學生手機或學生家庭中的家用電腦，讓學生在課余時間也可以自主地進行學習，通過多媒體將優秀的教學資源和教學經驗應用于綜合實踐課程的教學當中，從而更好地提高學生的綜合實踐能力，提高其學習水平。

三、使用多媒體教學培養學生的動手操作能力

綜合實踐活動課程的教育目的在于采取研究性學習、社會實踐活動等教學模式，培養青少年自主性探究知識的積極性與主動性，讓青少年通過大量的參與活動增強動手實踐能力，培養自主思考與探索的能力，從而提高青少年發現問題、認識問題與解決問題的能力，讓青少年養成良好的實踐能力提升其綜合認知水平。多媒體技術不僅是綜合實踐活動課程所使用的教學方法，同時也是青少年參與綜合實踐活動探究問題的主要工具。當今社會是一個高度發達的科技社會，而青少年能力的培養與其對于社會現實的認知與參與能力密切相關，讓學生在綜合實踐活動課程中熟悉和掌握一些多媒體的基礎知識和操作實踐，對于青少年綜合素質與實踐能力的培養具有重要作用。這就要求教師一方面在綜合實踐活動課程中講解多媒體技術的一些基礎知識，讓學生了解和認識多媒體技術，另一方面組織學生動手操作多媒體設備進行相關的綜合實踐活動學習，通過讓學生操作多媒體設備掌握運用現代科技進行學習和實踐的能力。

四、結束語

綜上所述，在綜合實踐活動課程中使用多媒體技術，是對傳統教學理念與教學方法的一種探索。教育的本質是教書育人，僅僅讓學生掌握死的知識是不夠的，通過一定的教育實踐活動讓青少年的能力得到全面發展才是教育的根本目的，而在綜合實踐活動課程中運用多媒體教學是貫徹德智體全面發展、培養學生實踐綜合能力的教育思想的體現。讓學生通過教育，從一個自然的人發展成為一個具備自主認知與實踐能力的人，這樣才能充分體現教育的本質和目的，才能真正讓教育服務于社會，為社會主義建設培養出更多合格優秀的人才。

［1］張春華.小學數學綜合實踐課堂對多媒體技術的運用分析［J］.吉林教育，2015，（02）：65.

［2］許國琴.綜合實踐活動的開放性［J］.教學與管理，2010，（11）：28.

［3］閆志明.學習媒體效能的評價維度分析［J］.電化教育研究，2010，（05）：103-107.

［編輯：鄭方林］

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1671-7503（2016）19-0069-02