趣味『傳遞』

揚州大學第一幼兒園　佟彩華

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趣味『傳遞』

揚州大學第一幼兒園佟彩華

我一直鼓勵自己，做一個善觀察、勤思考的老師。某日，隔壁班級開展教學開放日，我認真做著聽課記錄。在集體操作前有個環節，引起了我的關注：老師將一摞書（大概有十五六本）交到第一排的第一個孩子手中：“請你們一人拿一本，然后傳給旁邊的小朋友。”我看到孩子們稚嫩的小手，很快拿下了自己的一本書，正準備一只手傳遞給旁邊的孩子時，書紛紛散落在地上了。一連試了幾個孩子，雖然大部分孩子能傳遞成功，但還是有少部分的孩子傳遞失敗了，老師和孩子都顯得很著急。班級老師組織孩子傳遞操作用書，其目的一是想節省時間，二是想鍛煉孩子。想法是好的，可是，如何才能更好地達到這一目的？我想應該從這幾個因素進行思考：傳遞形式與傳遞的量。傳遞形式可以分為集體傳遞與分組傳遞；傳遞量分為多本與一本。于是，結合自己對孩子們的興趣和年齡特點的觀察，我在區域中增創了“貨物傳輸”這個游戲項目。主要內容就是讓孩子們嘗試“一個一個傳遞與多個傳遞”“集體傳遞與分組傳遞”。