淺析小學閱讀教學的模式和方法

吉林　丁敬友

淺析小學閱讀教學的模式和方法

吉林丁敬友

小學教育一直都是一個亙古不變的話題，其對于我們國家而言是十分重要的。而且我們知道，小學閱讀教學是小學語文教學中極為重要和極為基礎的一部分，它決定了我們學生語言學習效果的好壞，而且這個又可以間接從學生的言行中體現的，同時還能夠提高學生對語言的理解能力。當然，我們知道，目前的小學語文閱讀或者說小學閱讀教學仍然存在著許多問題，需要對其進行優化和提升，本文結合實踐，對我國小學閱讀教學中存在的問題進行分析，并提出相應的對策，以期提高小學語文閱讀教學效率。

小學 閱讀教學 模式 問題 對策

教育社會學認為，小學教育都是一個亙古不變的話題，而且，隨著我國社會經濟、政治等方面的高速發展和進步，我國對教育的投入力度和重視程度都在不斷提高，其對于我們國家而言是十分重要的。而且我們知道，小學閱讀教學是小學語文教學中極為重要和極為基礎的一部分，它決定了我們學生語言學習效果的好壞，而且這個又可以間接從學生的作文中體現的，同時還能夠提高學生對語言的理解能力。當然，我們知道，目前的小學語文閱讀或者說小學閱讀教學仍然存在著許多問題，需要對其進行優化和提升，本文結合實踐，對我國小學閱讀教學中存在的問題進行分析，并提出相應的對策，以期提高小學語文閱讀教學效率。因此，本文借用教育社會學的相關理論，主要從三方面對小學閱讀教學、教育進行論述：一是小學閱讀教學模式存在的主要問題；二是提升小學閱讀教學水平的對策和建議。

一、小學閱讀教學模式存在的主要問題

（一）小學語文教師的教學素質低下

小學語文教師的素質相對較低，教學水平不高是當前小學教學存在的一個主要問題。在課堂教學中，教師不能把握重點，沒有優秀的教學內容，學生缺少集中管理，老師對待教學不夠重視，而且偏離教學規律。

（二）學生的學習興趣不足、不高

我們知道，興趣是最好的老師。但是我們發現，在教學中，很多學生對語文閱讀的學習并不強，對閱讀有興趣就更談不上，很多學生都不感興趣，甚至學生的興趣會被家長的家庭作業帶來的壓力所轉移。

（三）教師對閱讀和寫作教學還不夠重視

對學生來說，正確運用豐富的語言，全面提高聽、說、讀、寫能力是我們小學語文寫作教學的根本目的。這也正是學生在聽、說、讀、寫等方面的綜合體現。作文教學在語文教師中是一個核心問題。許多教師要短期出效果，因此不重視語文作文寫作，不理作文教學。我們知道，作文訓練過程繁瑣，培養模式單一，學生被動，而且學生的寫作缺乏激情，因此從很多方面我們都可以看出，小學語文教師對寫作的訓練還是不夠重視的，這是目前小學寫作教學中的一個突出問題。

（四）脫離實際的教學內容

知識都是從生活的實際情況來梳理和歸納的，也就是我們經常這樣說，從生活中認識到知識，最終會為生活服務?？墒俏覀兛吹?，很多教師在教學中不能夠主動尋找和挖掘與現實生活的聯系，最后對語文教學內容很難理解和掌握。如果你不能把你所學到的東西運用到你的生活中，學生會有錯誤地認為語文并不是那么重要，這會導致學生學習興趣和學習動機的減少，進而使得教學效果不理想。

（五）教學方法和教學模式單一

受傳統教學觀念的影響，教師在課堂教學過程中普遍處于絕對的主動地位，可以說，目前很多教師教學方法是非常單一的。過于片面的教師學習風格，忽視了學生主體意識，在課堂上練習，大部分都是從事一些海上戰術性問題，給學生留下大量的課堂作業，導致學生形成機械學習。要知道，教學方法單一往往不能更好地激發學生的學習興趣，在一定程度上打消學生學習的積極性和主動性，最終使越來越厭倦了語文知識的學習。

（六）課堂的氣氛較為沉悶

由于傳統教師的教學方法，學生的積極性和主動性是不能夠充分發揮的，學生作為主體的概念是不能得到體現。這就嚴重地降低了學生的語文學習興趣，進而導致課堂氣氛沉悶，師生間缺乏互動，因而難以達到教學目標。

二、提升小學閱讀教學的主要方法

由于新時期的發展，新課改的提出和現行教育體制的逐步完善和發展，要求我們不斷去思考如何促進小學閱讀教學水平的提高，筆者結合自身教學經驗，提出如下對策：第一、要逐步促進教學內容生活化，把教學內容和生活進行巧妙融合。第二、要采用較為新穎多樣的教學方式，激發學生的學習興趣。第三、創建多元化的教學評價體制和機制，讓學生的成績得到一個合理的評價。

基于以上有關國學經典教育和幼兒教育的關系，筆者在此還想提出一些有關加強和完善幼兒教育和國學經典教育的對策和建議，以此來強化國學經典教育和幼兒教育之間的關系。

當然，筆者認為這幾點是完全不夠的，還應該做一下措施，才能夠真正實現閱讀教學的發展。

首先，提升小學閱讀教學在小學教育中的權重。

其次，要加強對于小學閱讀教學的研究。

最后，增加小學閱讀教學的投入。

［1］孫娟.小學閱讀教學中讀寫結合的策略初探［J］.安徽文學月刊， 2010（9）：203-204.

［2］廖哲勛.關于小學閱讀教學新模式的探討［J］.課程.教材：教法， 2004（2）：45-53.

［3］韓曉梅.淺談小學閱讀教學模式與方法［J］. 讀與寫：教育教學刊， 2010， 07（5）：150-150.

［4］李超林. 小學閱讀教學有效性淺探［J］. 素質教育論壇月刊， 2010（6）：118-118.

（作者單位：吉林省集安市花甸鎮中心小學）