全國邊遠、民族地區教育信息化推進會成功舉辦

全國邊遠、民族地區教育信息化推進會成功舉辦

本刊訊9月27日，教育部在四川省甘孜藏族自治州召開全國邊遠、民族地區教育信息化推進工作現場會。教育部副部長杜占元出席會議并講話。

杜占元充分肯定了“十二五”期間邊遠、民族地區教育信息化工作取得的成效。他指出，近年來，在全國教育信息化工作快速推進的大背景下，邊遠、民族地區教育信息化工作取得了突破性進展和歷史性飛躍，突出體現在教育信息化認識提升和理念入心、領導管理體制不斷健全、重視程度和投入力度顯著增強、學校網絡教學環境大幅改善、信息化教學應用基本普及、各類有效應用模式不斷涌現、教育扶貧“最后一公里”實現突破等七方面。

杜占元強調，以教育信息化全面推動教育現代化，使命光榮、任務艱巨、前景廣闊。今年是“十三五”的開局之年，也是教育信息化承前啟后、加快發展的關鍵一年，推進邊遠、民族地區教育信息化，根本在思路、關鍵在領導、重點在應用、成效在制度、突破在創新。他要求，要按照第二次全國教育信息化工作會議的總體部署，全面深化認識，切實把教育信息化工作擺上位置；要加強對口支援，發達地區和邊遠、民族地區互助發展；要積極統籌各方資源，加快普及完善教育信息化基礎條件；要全面普及深化應用，主動服務改革發展的迫切需求；要積極探索創新機制，加強教育信息化投入和支撐保障。

會議就邊遠、民族地區教育信息化推進策略和有效模式進行了研討，四川省甘孜州政府、四川省成都市教育局、湖北省恩施土家族苗族自治州政府、吉林省延邊朝鮮族自治州教育局、云南省西雙版納傣族自治州勐海縣教育局負責人在會上做典型發言。有關省級教育行政部門負責人、教育部相關司局和直屬單位負責人參加會議。

湖北恩施土家族苗族自治州

“恩施三式”破解“三個難題”

土家族苗族自治州為了破解鄉村小學、教學點開不了課、開不齊課、開不好課三大難題，采用同步互動課堂教學模式。通過網絡，將城區優質學校的優秀的師資力量和先進的教學方法同步分享給農村小學，加強兩個地區學校間協同。

吉林延邊朝鮮族自治州

開發朝鮮語教學資源

結合朝鮮族族語言特點，延邊州開發朝鮮族中小學朝鮮語文和漢語文文本教材相配套的多媒體課件資源，和一系列基礎教育的音像教材。并組織研發朝鮮雙語線上教學資源，解決師資力量薄弱學校的教學資源不足的問題。

四川甘孜藏族自治州

一個中心+兩類平臺+三級形態

甘孜州建立一個中心，連接教育資源、教育管理兩大公共服務體系；搭建兩類平臺，搭建兩類遠程網絡教育平臺，推動精英教育與大眾教育同步發展；創建三級形態，分別在州、縣、校三級建立教育信息化平臺。

云南西雙版納傣族自治州

教學方法+信息技術+苦干=好的成效

結合山區校點分散、年輕教師多等實際情況，勐海縣組織信息技術專家團隊深入到每所村小指導教師開展教學，提高教師教學質量。并通過召開應用信息技術現場會，加強信息技術的交流。