高校圖書館對教學的互動探討

湖北　艾海歐

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高校圖書館對教學的互動探討

湖北艾海歐

【摘要】高校圖書館對學校教學改革及素質(zhì)教育起著決定性的作用。它是信息資源寶庫, 是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才的重要場所,從高職教育的角度, 探討以圖書館建設(shè)為契機, 提出推進教學改革和提高學生綜合素質(zhì)的方案。

【關(guān)鍵詞】圖書館建設(shè)教學改革教育

一、高校圖書館是學生學會學習的最佳園地

高等教育同樣具有階段性和基礎(chǔ)性， 不是人生教育的終結(jié)而是新一輪教育的開始。因此， 高校教學改革的目的之一就是要把學生培養(yǎng)成學會學習的人。學會學習是對學習本身的革命和改造， 是方法或智慧對于知識或內(nèi)容的超載， 是“怎樣學”對于“學什么”的積極揚棄，同時也是對傳統(tǒng)學習狀態(tài)的改變， 即由被動接受性、機械性的學習轉(zhuǎn)到主動探索性、發(fā)現(xiàn)式的學習；由書本的、記誦的學習轉(zhuǎn)為體驗式、思考型學習， 由集體性、統(tǒng)一性學習為中心轉(zhuǎn)為個體化、靈活化為中心的學習。高等教育的這一改革目標要求高校教師在課堂教學中加快信息輸出的速度， 同時增加有效信息數(shù)量， 主要給予學生方法和策略性的知識， 盡量避免把現(xiàn)成的答案告訴學生， 為學生創(chuàng)設(shè)獨立思考的心靈， 激起學生自學和探究的興趣，引導學生課后到圖書館進一步去采集知識， 參閱相關(guān)的學術(shù)期刊和專著， 實現(xiàn)知識的創(chuàng)新和觀念的突破。而圖書館的教育作用， 主要是通過其豐富而系統(tǒng)的圖書資料來實現(xiàn)的， 隨著現(xiàn)代高新信息技術(shù)在大學圖書館的運用，高等圖書館將發(fā)揮更大的作用， 其信息量、圖文并茂的特點也將大大地提高圖書館的利用效果。學生可以在教師或館員指導下， 到圖書館進行定題文獻信息的檢索、閱讀和研究， 通過自學完成一些課程的學習， 圖書館將成為參與教學改革不可或缺的教學機構(gòu)。把教學活動從課堂擴展到圖書館， 培養(yǎng)學生獨立獲取知識和獨立思考的能力， 從而使學生成為一個會學習者。圖書館還將是大學生就業(yè)后繼續(xù)自我教育的主陣地， 是獲取各種科技與人文信息的源泉。

二、建設(shè)模式

1.資源建設(shè)和環(huán)境建設(shè)

資源建設(shè)是圖書館的核心建設(shè)內(nèi)容， 目前許多圖書館已經(jīng)認識到數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的重要性。綜合現(xiàn)代是圖書館的建設(shè)方向。同時， 資源建設(shè)的內(nèi)容不僅僅是資源的擁有， 還包括資源的使用途徑建設(shè)， 所以， 應(yīng)該整合已有的網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心、計算機中心等， 使學生在信息獲取手段上多樣化， 建立便捷有效的資源使用途徑。

環(huán)境建設(shè)是圖書館學習中心、實踐課堂、研究基地的重要方面。圖書館不僅是讀書的場所， 也是交流、探討、研究的場所， 視聽的場所， 休閑的場所。環(huán)境建設(shè)應(yīng)該更加人性化， 以“滿足人的需求， 實現(xiàn)人的價值， 追求人的發(fā)展”為目標， 把圖書館建成阿根廷著名作家博爾赫斯贊美的那樣：“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”

2.發(fā)揮圖書館指導學生學習的作用

指導檢索、查閱文獻， 獲取信息的方法，如何輔導學生準確快速地查閱網(wǎng)上信息， 有效地利用網(wǎng)上信息資源， 是現(xiàn)代圖書館管理人員的新使命， 也是圖書館教育職能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新體現(xiàn)。要更新觀念， 更新文獻檢索課的教學內(nèi)容， 將先進的信息檢索思想、檢索理論、檢索策略、檢索系統(tǒng)、檢索方法引入文檢課， 還要按專題對師生進行網(wǎng)絡(luò)信息查詢培訓， 做好“網(wǎng)絡(luò)導航”工作。實際操作中， 可以分學科給學生以示范。

3.隊伍建設(shè)

隊伍建設(shè)是做好工作的保證。新的圖書館功能定位要求工作人員必須轉(zhuǎn)變觀念、提高業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。圖書館工作人員首先要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變， 即由“圖書管理員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按髮W生的學習輔導員”， 要擔負起培養(yǎng)和教授學生獲取信息技能的職責， 如開設(shè)“文獻檢索課”等，同時還要教授學生利用信息、開展研究和創(chuàng)新的技能，最終實現(xiàn)由“館員”向“輔導員”轉(zhuǎn)變， 再向“教師”和“導師”角色的轉(zhuǎn)變。面對新的形勢， 高校圖書館已經(jīng)成為教學科研的重要組成部分， 同時圖書館也應(yīng)該成為教學的重要陣地。學習中心圖書館的模式建設(shè)僅僅是試圖把圖書館資源納入教育教學體系建設(shè)的初步探索，這也應(yīng)該是圖書館的新的發(fā)展方向。

4.信息化建設(shè)

高校辦學水平及科技的發(fā)展， 對圖書館提出了新的信息資源和信息服務(wù)的要求。首要的就是加速圖書館網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。信息資源流通最快的渠道就是通過網(wǎng)絡(luò)， 有了網(wǎng)絡(luò)電子資源的使用才得以實現(xiàn)。因此， 高校圖書館中以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息交流技術(shù)在高校教學科研中具有越來越重要的作用。適應(yīng)高校辦學水平和科技的發(fā)展， 目前國內(nèi)各高校圖書館都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連通， 實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的提供紙版資源轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的紙版、電子資源共享的新形式， 加快了信息資源的流通速度， 滿足教學科研的要求。其次，推動圖書館人才培養(yǎng)計劃的實行。要滿足高校辦學水平提高的要求， 圖書館要提供先進的信息服務(wù)。信息服務(wù)包括兩個方面：一為資源服務(wù)， 一為館員服務(wù)。資源信息服務(wù)就是指圖書館所藏有的資源是否滿足高校辦學需要。而館員信息服務(wù)則是指圖書館工作人員要做好咨詢、培訓、整理資源信息等工作。資源信息是必須通過館員收集、采購、整理、編輯， 然后才可以使用。而館員本身也應(yīng)具有了解并能熟練使用這些資源的能力。因此，要對館員進行培訓， 首先讓他們從思想上認識到目前高校發(fā)展的狀況對圖書館提出的新的要求，認識到信息服務(wù)的重要性；其次進行技能培訓。這樣既推動了圖書館的發(fā)展又滿足了學校的要求。

參考文獻：

［1］ 黃宗忠.論21 世紀的圖書館.圖書與情報，1999， （2）

作者簡介：

艾海歐，1977.9，館員，研究方向：圖書管理

作者單位：（黃岡職業(yè)技術(shù)學院）