《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)實錄及評析

湖南　粟大春

?

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)實錄及評析

湖南粟大春

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷觀察、猜測、操作等活動發(fā)現(xiàn)事物中的重復(fù)排列規(guī)律。2.通過觀察與實踐的活動體驗，掌握找規(guī)律的幾種基本方法。3.通過擺一擺等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：通過觀察與實踐，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些簡單圖形的變化規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點：能表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、貼紙、題卡。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：播放《粉刷匠》伴奏，學(xué)生跟唱。我是可愛小朵拉，設(shè)計本領(lǐng)強。我要把那生日屋，變得更漂亮。設(shè)計屋頂設(shè)計墻，大家來幫忙。哎呀，我的生日屋，真呀真漂亮！

上 課：

一、情景導(dǎo)入，感知規(guī)律

小朋友，今天是朵拉的好朋友布茨的生日！它邀請了4只小松鼠和4只小恐龍來參加布茨的生日party。你們瞧，它們來了。（小松鼠，小恐龍一個接一個出來，邊出來邊和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，出來七只后停下來。）猜猜看，接下來（第八只）出場的可能是？（小恐龍）我們以熱烈的掌聲有請小恐龍閃亮登場?。ㄕ坡暎﹦偛拍銈冞@么肯定的說是小恐龍，一定有什么小竅門，誰來說說？（生：一只小松鼠一只小恐龍重復(fù)出現(xiàn)的，師同時將每組用虛線分開）你們都是這樣想的嗎？像這樣一只小松鼠一只小恐龍重復(fù)的出現(xiàn)，我們就說它的排列是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）這節(jié)課，我們一起來找規(guī)律（板書：找）請小朋友們齊讀課題。分析：【課堂教學(xué)中的導(dǎo)入是上好一節(jié)課非常重要的環(huán)節(jié)，本節(jié)課以孩子們非常感興趣的兩個動畫人物“朵拉”和“布茨”來引入本課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為下面的教學(xué)做了鋪墊?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律

1.圖畫中找規(guī)律

師：小朋友們，為了慶祝布茨的生日，朵拉正在給布茨裝扮生日屋，不知道準(zhǔn)備的怎么樣了？趕快去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖）請小朋友們認(rèn)真觀察，說說你都看到了什么？

生：有小旗、燈籠、小花。

師：像你們剛才觀察到的這些燈籠、小旗和小花，它們的排列都是有規(guī)律的。（1）我們先來找找小旗的排列規(guī)律。（出示小旗）

師：誰來說說小旗是按什么規(guī)律排列的？

生：黃紅，黃紅……

師：小旗的規(guī)律是一面黃、一面紅，又一面黃、一面紅……就是以黃紅為一組重復(fù)排列。像這樣，一組事物不斷重復(fù)的排列就是有規(guī)律的排列。

師：圈出小旗重復(fù)的部分，小旗的排列規(guī)律是以黃紅為一組重復(fù)排列。

2.找燈籠的排列規(guī)律

師：誰愿意說說燈籠的排列規(guī)律

生：燈籠的規(guī)律是以紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）

3.找小花的排列規(guī)律

師：哪個小朋友能用一句完整的話說出小花的排列規(guī)律？

生：小花的排列規(guī)律是以紅紫為一組重復(fù)排列

師：你真是太厲害了，老師要把掌聲送給你（拍出有規(guī)律的掌聲，學(xué)生跟拍）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友個個都很聰明，接下來老師要把這些圓片擺在黑板上，誰能猜出老師擺出的規(guī)律？（以紅紅藍(lán)為一組重復(fù)排列）小眼睛看仔細(xì)哦！

生1：老師擺出的規(guī)律是紅紅藍(lán)。（教師補充說完整話）生2：老師擺出的規(guī)律是按紅紅藍(lán)重復(fù)排列。

師：現(xiàn)在拿出老師為你們準(zhǔn)備好的圓片，自己也來動手?jǐn)[一擺吧！

4.擺一擺

學(xué)生自己動手?jǐn)[出有規(guī)律的圓片，和同桌說一說你擺出的規(guī)律。分析：【創(chuàng)設(shè)裝扮“生日屋”這樣富有生活氣息的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生從“科學(xué)世界”和概念狀態(tài)導(dǎo)入“生活世界”和經(jīng)驗狀態(tài)，由淺入深，遵循兒童認(rèn)知由易到難的規(guī)律，先是“扶”著學(xué)，再到 “放”開讓學(xué)生自主學(xué)，讓不懂的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，也滿足思維活躍的學(xué)生自己探究，找出規(guī)律的要求。這樣的設(shè)計不僅有效激活學(xué)生的思維，促進(jìn)新的學(xué)習(xí)信息與已有經(jīng)驗的整合，實現(xiàn)思維的內(nèi)化，更為重要的是，使學(xué)習(xí)內(nèi)容回歸生活世界，有助于對學(xué)生情感的激發(fā)，…形成積極主動、勇于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀。

三、課間休息，表演規(guī)律

師：在我們生活中有規(guī)律的節(jié)奏也能帶給人們美的享受，讓我們?nèi)w起立，聽音樂，做“雙手游戲”放松一下。分析：【由于低年級學(xué)生的有意注意時間較短，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了課間休息。既吸引了學(xué)生，也暗示了規(guī)律的無處不在?！?/p>

四、創(chuàng)造規(guī)律，深化提高

師：小朋友們，朵拉為布茨準(zhǔn)備了漂亮的生日屋，你們愿意為布茨設(shè)計一份生日禮物嗎？

生：愿意

師：聽設(shè)計要求（幻燈片展示）

1.老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的貼紙，運用今天學(xué)的知識貼出有規(guī)律的圖案。

2.同桌交流，說出自己貼出的規(guī)律。

3.成果展示。分析：【在本環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的時間與空間，充分放手，讓學(xué)生在動手貼學(xué)具的活動中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識?！?/p>

五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1.師：小朋友們，其實我們的身邊也有很多規(guī)律呢，你能找到嗎？來，讓我們一起來找找藏在我們身邊的規(guī)律。我們的身上、我們的教室里有沒有？

生1：一排桌子一排椅子

生2：教室里的吊扇和燈的排列……

2.欣賞生活中的規(guī)律。

師：我們的生活有了規(guī)律變得更加美麗了，老師給大家?guī)砹藥讖堈掌?，讓我們一起來欣賞一下這些藏在我們身邊生活中的規(guī)律。分析：【數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。通過讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，原來我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊?！?/p>

作者單位：（湖南省常德市澧縣夢溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）