在語文教學中如何滲透德育教育

陜西　田海燕

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在語文教學中如何滲透德育教育

陜西田海燕

【摘要】隨著社會經濟的發展和中華民族偉大復興中國夢的提出，全民族都把教育放在了重要的地位，素質教育的思想早已深入人心。素質教育就是全面發展教育，使學生在德、智、體、美、勞幾個方面得到充分合理的學習和發展。素質教育的要義之一就是強化德育教育，重在塑造學生形成奮發好學、積極上進的思想。從而改變過去只抓智育，忽視其他方面的錯誤認識。

【關鍵詞】素質教育德育教育滲透

作為一名中學語文教師，如何在傳授知識，培養能力的同時滲透思想教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。從教多年來，筆者一直在探索，初步有以下幾點認識，以與各位教育同仁切磋交流。

在語文教學中，首先，教師要根據教材內容，設計教學模式，幫助學生樹立正確的觀點，形成積極向上的思想。例如，在學習朱自清先生的名篇——《春》時，我通過多媒體課件，播放春天姹紫嫣紅的畫面，使學生在感受春天生機勃勃、春意盎然的風光時，加深了對文本的體會；激勵他們珍惜時間，努力學習，制定適合自己的學習計劃，強化“一年之際在于春，一日之際在于晨”的意識。在學習散文《荔枝蜜》時，我引導學生展開聯想，從小蜜蜂想到辛勤勞動，默默無聞的勞動者，使他們放下家里“嬌嬌女”的架子，從生活中的一點一滴做起，使他們認識到未來的社會不需要“溫室里的花朵”，而是更需要搏擊長空的雄鷹。學了小說《夜走靈官峽》，通過學生分角色朗讀，分析人物性格，引導他們把自己與小成渝對比；小成渝，一個年僅七歲的小孩子都知道一絲不茍地完成媽媽交給的任務，堅守自己的“崗位”；那我們十三、四歲的中學生，難道不應該勤奮學習，嚴格要求自己，堅守好我們自己的“崗位”嗎？在對比中，學生們的臉紅了。從那以后，他們人人嚴格自律，學習風氣煥然一新。

其次，教師要以自己高尚而美好的情感去感染學生，驅動他們的道德情感，激發他們的情感體驗。在語文教學中，不僅要通過教材去引導學生，教師更要用自身的人格魅力去感悟學生，使他們“親其師”，從而“信其道”。

在講《我的老師》一課時，我談起自己初為人師時，與學生們一起上課，課間一起游戲；半夜，學生病了，我知道后立即送學生去醫院……有個別學生貪玩，為打電子游戲逃學、曠課，我跑遍街上的游戲廳，把他們一個個找回來，領到自己家談心，感化他們。往事歷歷在目，有的學生現在升入了高年級，但他們仍常來看望我，與我保持著聯系。

學生與老師之間的感情加深了，他們能不愛他們所教的課嗎？學習短論《失敗是個未知數》。我從自身的幾次失敗的經歷談起，引導他們認識到：“失敗并不可怕，可怕的是失敗后的一蹶不振，失敗后的怯懦才是可悲的。”“失敗只代表這一次你沒有做好，并不代表你永遠會失敗，失敗是個未知數。”“當我們在失敗后，勇于化痛苦為動力，從中找到失敗的原因和差距，這樣才能進步”。才能從“痛苦”這個“岔道口”找到通向成功之路。

第三，要通過靈活多變的練習，指導學生的語文實踐活動，同時滲透思想教育。

語文學科的實踐活動，應該是形式多樣的，不應只拘泥于課本上的練習。可以根據時代和社會的發展，進行多種練習。例如：清明節時，可以帶領學生去給烈士掃墓，使學生油然而生對烈士產生崇敬之情。同時，可讓學生練習寫作文《在烈士墓前的隨想》，也可以觀看電影《生死抉擇》，我引導學生從以下幾個方面思考：如何看待當前的社會腐敗問題，金錢真的能買來一切嗎？權大還是法大？……引導學生寫影評。在國慶到來之際，圍繞“迎國慶，頌祖國”這個主題，組織學生進行演講比賽。通過演講，學生既加深了對偉大祖國的熱愛之情，又鍛煉了口頭表達能力。學了古詩中的“送別詩”，我又給學生引入“現代詩”，通過介紹徐志摩、卞之琳等幾位詩人的作品，引導他們認識詩歌的不同風格和流派。課余，我組織學生舉辦詩歌朗誦比賽、趣味背古詩等活動 ，學生們學習詩歌的興趣極其高漲，紛紛找來一些古今中外的詩歌誦讀，班里掀起學詩、讀詩的熱潮。

通過這些形式多樣的實踐活動，既激發起學生學語文的興趣，也陶冶了他們的性情，凈化了心靈；學生們的道德感受水平提高了，學習的動力增強了，學習目的更加明確，自然在紀律、生活各方面對自己的要求更高、更嚴。

如何更好地在語文教學中貫穿德育教育，關鍵在于把握好教育契機，及時根據教材點撥他們；通過教材中一個個感人的故事，撥動他們的心弦，使他們與作品中的人物同呼吸、共命運。例如：學了小說《七根火柴》，學生們紛紛表示：先烈們為我們今天的幸福生活獻出了寶貴的生命，我們還有什么理由不努力讀書、珍惜時間呢？我們要把浪費的時間補回來。自習課上，教室里專心學習的人多了，小聲交頭接耳說話的現象也沒有了，代之而來的是人人都在認真鉆研。

語文學科是一門基礎學科，語言更是一項重要的交際工具。在大力發展素質教育的今天，作為語文教師，我們更應利用學科優勢，滲透德育教育，加強思想教育，使語文真正變成學生愛學的課，真正從“要我學”變為“我要學”！

作者單位：（陜西師范大學附屬中學）