美國研究生教育及其對中國研究生教育的啟示

河北　李　佳　陳世金

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美國研究生教育及其對中國研究生教育的啟示

河北李佳陳世金

【摘要】本研究主要目的是根據美國研究生教育的特點，對我國研究生教育發展的啟示。研究結果如下：強調研究生的“創新與批判思維能力”，以及“重視與善加運用”研究生教育體系是美國提升研究生教育的重要議題。

【關鍵詞】研究生教育美國啟示

美國的研究生教育在二十世紀期間，可以說是處于一世界領先的地位。究其主要原因，在于其將研究生教育體系視為國家一項非常重要的資產，就如同其他寶貴的重要資產一樣。美國提升研究生教育的基本途徑包括：在資源設備方面，延攬世界知名的教職人員、提供世界頂尖的研究設備、圖書館與實驗室，以及提供研究生經濟上的支持等；在教學研究方面，美國的研究生教育所重視的不僅是提供學生高等的知識和技能，同時更重視發展學生的批判性思維能力，以及培養創新的人才。

美國研究生教育未來委員會（Commission On The Future of Graduate Education in the United States）曾于 2010年發表“前進之路：美國研究生教育的未來”報告書（The Path Forward： The Future of Graduate Education in the United States），報告中指出，美國始終能保持強而有力的全球競爭力，主要與仰賴并善用強大的研究生教育體系有關，因其能提供學生高水平的知識與科技能力，更重要的是提供創新能力的培養。進一步地，報告書中也明確指出，研究生教育必須要能創造性與革新性地讓研究生將所學的知識和技能應用到實際中，如此是確保未來經濟的繁榮以及維持美國在國際間的領先地位（美國研究生教育未來委員會，2010）。由此可知，強調研究生的“創新與批判思維能力”，以及“重視與善加運用”研究生教育體系似乎是美國提升研究生教育的重要議題。

然而，美國的研究生教育在近年來也遭遇到許多的威脅與困難，包括對研究生教育的經濟支持缺乏、研究生的輟學率居高不下（家庭與經濟因素是學習中輟的首要因素）、學校與產業界的聯結不足，以及人口趨勢的變化，例如勞動力的老化等，皆為美國的研究生教育帶來許多的困境與挑戰。針對此些挑戰，報告書中也提出了幾項重要的解決途徑，包括：提高研究生的畢業率；透過大學、產業界與政府的合作，增加對研究生教育的經濟支持；加強研究生的就業咨詢與輔導；建立業界和研究生教育之間的有機聯結，尤其深入了解產業界所需的技能與創新能力以培養研究就生的技能；以及重視國際學生，因國際學生是美國研究生教育和高技術勞動力的重要組成部分，尤其是在科學、工程、數學等領域。

此外，基于當前所面臨的研究生教育的困境，美國喬治亞大學（The University of Georgia）也在其所發行的最新一期研究學院雜志（Graduate School Magazine）中提出了幾項當前學校所致力于提升的研究生教育，包括有，重視研究生與教授間的伙伴關系：亦即將學生視為重要的資源，因為他們能帶來最新且具挑戰的視野；提升研究與小區的伙伴關系：如此能確保研究的成果在當研究者離開研究場域之時，仍能對小區與實際場域有持續且永續的影響；重視研究生的學習與家庭之聯結：透過當前的文獻以及校方所進行的研究發現，研究生的學習與參與動機往往與上至祖父母的關系，下至與兒女的關系，都可能深深地影響著研究生的就讀與研究動機（Graduate School of University of Georgia， 2012）。因此，在學習上能聯結與重視成人學生的家庭因素，成為喬治亞大學在提升研究生教育的重要策略之一。

反觀當前中國的研究生教育，雖然與美國所面臨的困境與挑戰不盡相同，然而藉由美國的經驗所帶來的反思或許是：國家應該不僅僅只是“提供”研究生教育，如何加以“重視與運用”研究生教育體系似乎更是中國當前重要的教育議題。也就是說，我們或許應該問問自己的是：中國社會是否真的將研究生視為國家的重要資產而善加投資與運用？大學是否深入且真實地了解當前產業界對研究生的創新技能的需求，以及中國的產業界對研究生教育是否有該負起的社會企業責任？例如與學校溝通當前職場所需的創新技能，以培養未來實際有用的技能，以及對中國研究生教育提供資金的獎勵與支助等。再如，研究生的未來職涯是否有提供足夠的咨詢與輔導之管道？最后，是關于所進行的研究如何能更貼近大學所位在之小區的實際問題，以及研究主題如何能更貼進師生的生命經驗的等，因為此將有助于創造具創新性且有生命力的知識，并能提升研究生的研究與學習動機。或許這些問題都是值得我們當前在欲提升中國的研究生教育之時所能加以思考的。最后，讓我們一同為培養一群具創新能力與反思的生力軍而努力。

參考文獻：

［1］黃美筠.理財教育融入課程的必要性——由其重要性與課程內含分析［J］.2008，（19）：25-53.

［2］郭志安、李文清.教師的財金能力研究［J］.教育研究與發展期刊，2009，（5）：133-139.

作者單位：（河北科技師范學院財經學院）