我園的師訓“自助式積分菜單”

浙江省寧波市明樓幼兒園顧超

我園的師訓“自助式積分菜單”

浙江省寧波市明樓幼兒園顧超

我園積極嘗試園本師訓的革新，以更為開放的思路設計了園本師訓自助式積分菜單。每學年初，園部在前期調研的基礎上提供師訓菜單，每個菜單內容含有不同積分，教師以自我發展需求為基點，結合自身能力和具體情況自助選擇本學年師訓內容（不同層級的教師每學年有相應選項和保底積分必須完成）。學年末，園部根據教師自助選定的菜單給予合理評估和獎勵積分換算（超過保底部分有獎勵積分），最終實現公平考核和有效激勵，實現促進教師專業發展的目的。園本師訓自助式積分菜單有如下特點：

1.菜單內容覆蓋廣。

傳統師訓要革新，第一步就是要改變多年不變的套路，除常規培訓、業務學習外，把活動類、輔導類、輻射類、比賽類等更多活動形式納入園本師訓自培范疇，把寬廣的成長平臺下放給教師，讓他們有更多選擇權。如有些教師希望在區級比賽中承擔公開課；有些教師有美術特長，能夠分擔園部幼兒美術指導或環境設計的任務；有些教師文字功底較好，能夠撰寫通訊報道展現幼兒園風采。教師們可以根據自身的特點和實際需要，在菜單中選擇適合自己的培訓內容。這樣一來幼兒園不僅自我“解放”了很多任務，同時，還能較好地了解教師的職業動態和自我發展需求，如本學年在考編、職稱和學歷進修上是否有要求，在業務上是否有突破的需求，園方可以根據情況給予適當支持。

2.雙向選擇有自主。

傳統園本師訓模式往往自上而下，由園師訓部根據園部需求，挑選培訓人和指派培訓內容。如年輕教師以做徒弟為主，基本沒機會當師傅；培訓以下達式為主，教師很少有選擇；指令式任務不一定符合教師意愿，被動執行效果不佳。自助式積分菜單便于教師進行自助選擇，園部還可根據教師的選項再結合園部具體情況做雙向選擇與微調。如幼兒園接到上公開課、比賽等任務，直接從填選了此類選項的教師中挑選，達到任務分配最優和滿意最大化。

3.考核評估新意足。

獎勵積分換購是我園嘗試的提高教師園本師訓積極性的考核創新模式，用良性獎勵方法，提高自培的質量。園部對教師做基礎分層，每個層面有相應保底積分區間，如初職教師10～12分，二級教師12～15分，一級教師15～18分，高級教師18～30分等，學年內必須完成保底積分和必選項目。保底積分完成后，多余部分屬于獎勵積分，可換購書卡或用于下學年外出培訓、調休等。而且，獎勵積分兩年內有效，可累加。這樣的考核獎勵大大提高了教師的積極性，他們可根據自身需求主動賺積分贏得額外獎勵。

有了自助式積分菜單，教師年度考核打分相對容易和透明。首先，由教師本人對本學年自助項目完成情況進行自我評估，達成的給分，沒完成的不給分，沒完成保底積分的倒扣分。然后，由師訓部確認核對，再由園部作為考核的基礎依據，對每人達成情況予以公示，教師對獎勵積分與相關考核分數一目了然。

雖然我園師訓菜單革新與實施時間不長，還在不斷實踐和調整中，但從實施的情況看，這樣的革新著實帶來了教師成長和幼兒園發展的雙贏。