信息三則

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教育部：2015年學前教育毛入園率達75%

教育部近日發(fā)布《2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》（以下簡稱《公報》），《公報》顯示，2015年全國共有幼兒園22.37萬所，比上年增加1.38萬所；入園兒童2008.85萬人，比上年增加21.07萬人；學前教育毛入園率達到75%，比上年提高4.5個百分點；在園兒童（包括附設班）4264.83萬人，比上年增加214.11萬人。

一方面，我國學前教育資源的快速擴大，為增加適齡兒童入園機會提供了基本條件保障；另一方面，目前公辦幼兒園占比仍然較低，民辦幼兒園占比過高，普惠性資源嚴重短缺，“入園難”問題依然嚴峻。《公報》統(tǒng)計稱，2015年全國民辦幼兒園占據(jù)幼兒園資源的大半壁江山，民辦園共計14.64萬所，數(shù)量上占總量的近七成，共接收入園兒童998余萬人。

（來源：北京青年報）

國內(nèi)首個學前教育質(zhì)量評價標準獲得立項

7月8日，中國國家認證認可監(jiān)督管理委員會官網(wǎng)發(fā)布了《關于下達2016年第一批認證認可行業(yè)標準制定計劃項目的通知》（國認科〔2016〕38號）公布了獲得正式立項的69項計劃項目，《學前教育機構服務認證要求》作為中國學前教育領域的首個行業(yè)標準，正式獲得立項。據(jù)悉，該項目由中國國家認證認可監(jiān)督管理委員會、中國下一代教育基金會指導，國家認監(jiān)委認證認可技術研究所、北京中教標科技發(fā)展有限公司參與編制。

《學前教育機構服務認證要求》依據(jù)《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《早期教育服務規(guī)范》等指導性綱領文件，對標美國、英國、澳大利亞、新加坡、芬蘭等多個國家的學前教育質(zhì)量評價標準，結合中國國情，在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎上編制起草。該認證分為基本條件、保育服務、教育服務要求、關系建設、兒童評估、組織管理、自評與改進等7大方面，每個方面都包括目的、理論依據(jù)及評價指標、測量工具，實現(xiàn)對學前教育及服務質(zhì)量的科學、量化精準評估。

《學前教育機構服務認證要求》出臺后，將發(fā)揮三方面作用：幫助學前教育工作者提高學前教育質(zhì)量；幫助學前教育機構提升管理水平、教育質(zhì)量，規(guī)范行業(yè)秩序；促使人們更好地理解教育質(zhì)量的含義，提高學前教育行業(yè)的整體質(zhì)量，助推中國學前教育科學發(fā)展。

（來源：光明日報）

寧夏：補齊農(nóng)村學前教育“短板”

為有效改變農(nóng)村學前教育發(fā)展相對滯后的現(xiàn)狀，不久前寧夏出臺《關于推進全區(qū)農(nóng)村學前教育發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），提出把發(fā)展農(nóng)村學前教育擺在更加重要位置，為廣大農(nóng)村幼兒和家長提供方便就近、靈活多樣的農(nóng)村學前教育服務。

《意見》指出，強化縣級政府的主體責任，按照適度規(guī)模、確保質(zhì)量、就近入園原則，優(yōu)化農(nóng)村學前教育資源配置，合理調(diào)整農(nóng)村幼兒園布局。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園；規(guī)模較大、人口集中的村獨立辦園；規(guī)模小、居住分散的村舉辦校中園或幼兒班；偏遠地區(qū)利用村委會、農(nóng)戶院落或其他可利用的場地舉辦游戲小組，每個游戲小組由所托管的幼兒園（班）每周送教兩次，每次組織實施兩個領域的游戲活動，游戲小組幼兒納入學前學籍管理，計入送教教師所在幼兒園的在園人數(shù)。

《意見》同時強調(diào)，加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設，全面落實公辦幼兒園生均公用經(jīng)費補助政策，實現(xiàn)城鄉(xiāng)結對幫扶。

（來源：中國教育報）