城陽區小學開展網球運動的可行性研究

李克榮 王丹丹

城陽區小學開展網球運動的可行性研究

李克榮 王丹丹

本文通過文獻資料法、問卷調查法等研究方法，闡述網球運動在小學開展的可行性研究，根據研究的需要編制了《小學生參與網球運動情況調查問卷表》，針對當前青島市城陽區小學開展網球運動的場地器材、活動費用、教師、學校的重視程度以及實踐等情況進行了調查研分析與研究，進而圍繞青島市城陽區小學開展網球運動的可行性提出了結論，并對如何促進青島市城陽區小學開展網球運動的可行性建議和策略。

小學;網球運動;普及程度;前景樂觀

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.092

前言:最近幾年，網球運動的發展情況為國家以及各個學校所重視，有關該方面的研究也越來越多，各類學術雜志也頻頻發表文章，但是，關于開展小學網球運動并有實際案例的研究鮮少。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文針對青島市城陽區小學開展網球運動的情況方面進行研究，從兩個地區分層次地抽取了2個小學校作為樣本，并對其進行了數據調查與結果分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法:通過數字檢索、山東體育學院圖書館以及知網等途徑查閱了近10年與開展網球運動相關的文獻資料，這就為本文的寫作提供了理論依據和實踐方面的支撐材料。

1.2.2 問卷調查法:作者首先初步調查了青島市城陽區小學學校網球運動的基本開展情況，然后綜合設計有效調查問卷。

1.2.3 邏輯分析法:主要有類比分析、歸納、演繹等方法，得出了本文研究的結果，進而指出了關于如何促進青島市城陽區小學開展網球運動的可行性建議和策略。

1.2.4 訪談法:向所調查的對象對于開展小學網球運動征求了寶貴的意見和建議。在調查時，4所學校的校長和體育組長進也接受了專門的訪談

2. 結果與分析

2.1 小學生參與網球運動情況的調查問卷:首先以四所小學的200名小學生群體為研究對象，發放問卷200份，回收133份，有效問卷129份,回收率為94%。

2.1.1 小學生對網球的喜歡程度:非常喜歡網球運動的小學生有76人，占總人數的38%；喜歡網球網球運動的有91人，占總人數的45.5%；沒有看法的有13人，占總人數的6.5%；不喜歡的有16人，占總人數的8%；非常不喜歡的人有4人，占總人數的2.00%。

2.1.2 城陽區小學生體育愛好現狀:城陽區小學體育課的上課率良好，94%的學生每周的體育課在兩學時及以上，在體育課上學生們具有比較固定的體育愛好。

2.1.3 城陽區小學現有網球場地情況:城陽區現有30多片網球場，而小學校內只有幾片，占總球場數的6%。有86%的教師會認為場地對上課有影響，因為多少個網球場地會直接影響學生訓練的密集度。有24%教師人認為影響不大，這些老師注重的是學生興趣的培養。

2.1.4 城陽區小學師資情況:通過調查城陽區小學的6名教師中本科占到了66.8%，而專科僅占16.6%,由此看出，城陽區小學的網球教師的學位水平還是比較高的。

2.1.5 城陽區小學生課外參加網球運動情況:參加一周三次以上的學生占9.5%，這些學生的網球技能水平相對來說應該是最高的。多數學生每周參加一到兩次，比例占到30.8%。這部分學生是比較愛好網球的。59.7%的學生每周偶爾或者從不參加網球運動，他們也許對網球不感興趣。

2.1.5 如何開展城陽區小學網球教育:至于如何開展首先并不是所有的城陽區小學都具備建設網球場地和購買網球器材的條件，所以挑選有一定實力和條件允許的學校進行。再一個就是關于網球教育的人比一般從事體育教學的人比較難找。

2.2 城陽區小學開展網球訓練課的意義

2.2.1 網球運動在城陽區小學開展是可行的：6-8歲這個年齡段的孩子已經有很強的模仿能力和時空感知能力，因此可適當加大網球訓練的比重。而9-14歲的年齡段一般是網球訓練的黃金時期，這個時期的孩子無論是力量、協調性還是模仿能力都已經達到了學習網球的要求，很容易建立良好的動力定型

2.2.2 網球運動對小學生自信心的增強，認知能力的提高具有重要作用:通過練習，學生的判斷力、意志力和競爭意識可以得到提高，從而增強了他們的自信心，自卑心理也能有效消除。

2.2.3 網球運動對緩解心理壓力起到重要作用:身心得到放松，這樣可以使生活上，工作學習中不愉快的煩心事也會得到消除，從而釋放了壓力，享受了生活。

2.2.4 網球運動有助于人的個性發展:學生通過該動作的練習，不僅會掌握擊球的基本技術，同時自信心也會得到增強，自然而然就會找到對打網球的小朋友。

2.2.5 網球運動能提高人際交往能力，促進人的全面發展:除了工作與學習，人與人之間交流的時間也越來越少，然而網球運動可以改善這一現狀，可以為參與者提供一種健康真實的交流方式。

2.3 城陽區小學在網球教學中的不足之處

2.3.1 部分教師專業技能不符合要求: 教學能力是教師綜合能力的一個主要方面，教師必須提高教學水平，具備扎實的專業知識與技能，豐厚的科學理論知識，才能提高教學能力。

2.3.2 學生身體素質影響網球教學:教師應遵循區別對待原則，根據每一名學生的自身差異，合理安排有助于每一名學生發展的教學內容，使每一位學生都能得到鍛煉，提高教學效果。

2.3.3 改善教師與學生的關系:教師對學生的學習起到組織、指導、促進的作用，一次成功的體育課需要學生積極自主地參與到學習活動中來，這就要求教師正確發揮指導作用。

2.3.4 學生的經濟情況影響網球教學質量:在調查中，城陽區僅有的少量網球場多為有償開放或不對小學生開放，其費用讓很多家長難以接受，極少數喜愛網球且具有一定支付能力的家庭。由于大部分家庭經濟實力有限，84%的學生由于沒有能力去球場付費練球。

2.3.5 難以形成有效的教學環境:在提高學生的全面發展的同時，要注意個體差異，做到分層次教學。

3. 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 由于各小學缺乏相應的網球教育人才，造成學生對網球運動的認識不夠，無法培養其興趣，由于資金和場地的限制，網球運動在城陽區小學的推廣普及也受到制約。

3.1.2 總體來說城陽區面向大眾開放的網球場地少之甚少，有的場地收費標準較高，由于學生沒有經濟來源，大部分家長對網球運動也不夠重視，導致缺乏充分練習網球技術的條件，間接影響網球運動的普及。

3.1.3 網球運動符合小學生的身心發展特點，能夠促進小學生的生長發育，進而克服自卑，樹立自信心，降低心理疾病的發病率，提高學生的生活質量，。

3.1.4 網球運動是為數不多的一項的綜合運動效果價值很高運動。

3.2 建議

3.2.1 加大宣傳力度，各小學應進一步落實網球設施建設及網球課程的設置方式，由于一學期的教學方式存在弊端或不足，可以增加小學網球課程的基礎班和加強班。

3.2.2 學校在網球運動的教學中要創造良好的教學環境與條件，從小培養學生的競爭意識和意志品質。

3.2.3 學校網絡平臺是加強教師與學生的互動交流的新形式，通過這個平臺的交流溝通，可以使教師了解學生的心理取向，合理改革網球課程的實施辦法，使更多學生熱愛網球運動。

3.2.4 學校加強網球文化建設，努力把網球運動融入到學生德育工作當中，使學生全面發。

[1] 楊宏. 淺析青島市網球人口消費現狀及發展對策[J]. 當代體育科技,2012,20:66-68.

[2] 潘前，陳偉霖，吳友凱.對新時期我國競技體育后備人才培養體制改革的思考[J].首都體育學院學報，2007,19(2)：25-28.19-21.

李克榮(1959- ),男，山東青島人，研究方向：體育教學與訓練理論、實踐，副教授，中國海洋大學基礎教學中心體育系； 王丹丹(1990- )，女，山東濱州人，碩士在讀，研究方向：體育教育與訓練，中國海洋大學基礎教學中心體育系。