閱讀節伴幼兒快樂成長

南通市港閘區北城幼兒園　曹曉梅

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閱讀節伴幼兒快樂成長

南通市港閘區北城幼兒園曹曉梅

為幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，我園從園內、園外、家庭三個維度開展了系列閱讀節活動，讓幼兒在互動中享受快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。

一、書香滿園——豐富多彩的園內活動

2013年我園首屆閱讀節拉開序幕，活動的主題是“書香潤童心，‘悅’讀伴成長”。閱讀節期間，豐富多彩的活動吸引了全園幼兒和家長的參與熱情。

設計會徽。幼兒園發放“閱讀節會徽設計表”，請幼兒用繪畫、粘貼等形式設計會徽，然后在全園展出，由幼兒投票評選。得票最高的確定為閱讀節的會徽，并給設計者頒發證書。

圖書漂流。每位幼兒到書店挑選1～5本最喜歡的繪本，由家長協助填寫幼兒園統一發放的圖書漂流卡——好書推薦（貼在繪本的封面）、一句話感想（貼在繪本的封底）。之后將繪本帶到幼兒園，投放到班級閱讀角，先在班級漂流，然后到年級漂流，最后到全園漂流。同時，各班為每個幼兒定制了“閱讀腳印”，記錄閱讀過程，分享閱讀快樂。

“大手牽小手”全園讀書會。全體家長匯聚幼兒園，園長講解親子閱讀的方式方法后，家長與孩子一起輕聲閱讀繪本，同伴間也可以交換圖書閱讀。

故事大王評比。全園幼兒自主報名，參加故事大王評比活動。評委由各班推薦的幼兒、家長和教師擔任，評選出的故事大王在閱讀節閉幕式上向全園展示。

爸爸媽媽講故事。爸爸媽媽自主挑選故事，并將故事錄音上傳給各班主班老師，之后幼兒園組織評比。每天午睡前，播放1～2個爸爸媽媽講的故事。

第二屆閱讀節，以“閱讀伴我快樂成長”為主題，增加了多種形式的讀書活動，激發幼兒的閱讀興趣，引發家長對閱讀的高度重視。

親子閱讀手抄報評比。幼兒和家長通過繪畫、粘貼等形式制作手抄報，在園內展出，然后由全園幼兒和家長投票評選，幼兒園向獲獎者頒發證書。

親子童話劇展演。從選材到道具，再到臺詞，全家總動員，編排童話劇。之后，班級評選推薦優秀家庭參加全園的展演。

親子設計圖書、書簽。全園親子齊動手，利用廢舊材料制作圖書和書簽。如用彩色硬紙制作的書簽鮮艷奪目，用廢舊臺歷制作的圖書美觀獨特。這個活動，既讓幼兒了解了書的結構和書簽的制作，又為親子提供了互動的平臺。

“我是閱讀之星”。根據不同年齡段，設定不同目標。小班組“朗誦童謠”比賽，讓小班的孩子愛閱讀；中班組“我喜歡的故事”比賽，讓中班的孩子會閱讀；大班組“故事表演”比賽，讓大班的孩子善閱讀。

書香家庭評比。家長認真填寫自薦表，將自家的閱讀故事與他人分享，并將家里的圖書、親子閱讀照片展示出來。

二、書香飄揚——形式多樣的延伸活動

在開展閱讀節期間，我們還想方設法延伸閱讀活動。如淘書體驗游活動。我們帶幼兒去南通書城、老約翰繪本館參觀，體會淘書、借書、購書、讀書、藏書的樂趣。又如圖書義賣活動。幼兒和家長將圖書定價，在全園義賣，所得善款由家委會負責購買生活用品及食品，全園師生、家長一起將深情厚誼送到南通福利院。

三、書香家庭——不拘一格的共讀活動

我們調查發現：幼兒最喜歡的閱讀方式是與親近的人一起閱讀；在親子閱讀的方式上大多數家庭采用讀和聽的方式，互動性較弱。為此，我園提出了優化家庭親子閱讀的三大策略。

一是家庭創設溫馨的親子讀書角。讀書角在家具設施配備上能滿足幼兒自主取放圖書和親子共同閱讀的需要，在閱讀材料的配備上不僅有適宜幼兒閱讀的、種類豐富的圖書，而且有適合家長閱讀的各類圖書、報刊。

二是確定相對固定的時間開展家庭閱讀活動。由家長和孩子商定家庭閱讀的時間，如睡前20分鐘親子共讀；每周六20分鐘的朗讀，小班是家長朗讀幼兒聽，到了中大班，逐漸過渡到幼兒自主朗讀。

三是積極推進對話式親子共讀。利用家長會開展對話式親子閱讀的培訓，改變成人讀幼兒聽的常規閱讀模式，如幼兒為講故事的人，成人扮演積極傾聽的觀眾，有意識提一些問題，幫助幼兒將書中的內容與兒童的生活經驗聯系起來。對話式閱讀不僅提高了閱讀互動性，更密切了親子關系。