中部高職院校與小微企業(yè)合作對策的研究與實踐——以商務(wù)英語專業(yè)為例

陸潯

（江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西 九江 332000）

中部高職院校與小微企業(yè)合作對策的研究與實踐——以商務(wù)英語專業(yè)為例

陸潯

（江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西 九江 332000）

校企合作是合作雙方通過實現(xiàn)人才資源的利用和實踐基地的共享，達(dá)到教育目的的一種新的教學(xué)模式。校企合作能夠補(bǔ)充傳統(tǒng)教育的不足，提高學(xué)生的專業(yè)實用技能。本文以商務(wù)英語專業(yè)為例，介紹了中部高職院校商務(wù)英語的發(fā)展現(xiàn)狀以及出現(xiàn)實踐操作能力不足的原因，分析了中部高職院校與小微企業(yè)合作的局限，提出如何深化高職院校與小微企業(yè)合作，為高職院校和小微企業(yè)的合作提供范例。

中部高職院校；小微企業(yè)；合作；商務(wù)英語

校企合作是針對市場需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式。學(xué)校通過和企業(yè)的合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中，高效結(jié)合理論知識與實踐能力。受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的限制，學(xué)生不能將理論知識應(yīng)用于實踐。如何提高中部高職院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生實踐能力，是學(xué)校急需解決的問題。在中部高職院校與小微企業(yè)的合作過程中，除了看到校企合作的優(yōu)勢，還必須注意到其局限性。在高職院校和小微企業(yè)合作的過程中，要能夠揚(yáng)長避短。

一、中部高職院校商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀以及實踐操作能力不足的原因

（一）中部高職院校商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化與改革開放，不同國家企業(yè)之間的聯(lián)系日趨緊密，經(jīng)濟(jì)上更加相互依賴，而且合作機(jī)會明顯增多。但是，中部地區(qū)外貿(mào)企業(yè)單位較少，導(dǎo)致高職院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生實踐平臺少，就業(yè)機(jī)會也較少。

商務(wù)英語是英語語言的一個分支，其在商務(wù)活動中作用明顯。在2007年，根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，教育部批準(zhǔn)商務(wù)英語專業(yè)成為獨(dú)立學(xué)科。商務(wù)英語主要包括基礎(chǔ)英語課程、國際商務(wù)英語核心課程、國際商務(wù)英語專業(yè)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語的聽說讀寫能力、翻譯等能力。但是，由于中部高職院校商務(wù)英語辦學(xué)時間短，學(xué)生英語水平較低，且中部地區(qū)缺乏大型的外貿(mào)企業(yè)，導(dǎo)致該地區(qū)沒有足夠的實踐地，從而導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)在實際操作過程中能力不足。

（二）中部高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實踐操作能力不足的原因

在中部地區(qū)，由于外企貿(mào)易單位少，對商務(wù)英語專業(yè)的需求也少，這將導(dǎo)致大量的商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生沒有實踐的地方，也將導(dǎo)致課堂教學(xué)脫離實際工作，學(xué)校教育和社會需求脫節(jié)。由于中部地區(qū)對商務(wù)英語需求少，這將影響高職院校對商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置以及商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)模式的改革，以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、中部高職院校與小微企業(yè)合作的局限以及深化合作的措施

（一）中部高職院校與小微企業(yè)合作的局限性

1.小微企業(yè)特點

中國中部地區(qū)小微企業(yè)與中國沿海地區(qū)外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展不同，該地區(qū)小微企業(yè)的主要特點是投資多元化，但是勞動密集度高；此外，受地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響，小微企業(yè)的發(fā)展也極不平衡，表現(xiàn)在向優(yōu)勢地區(qū)集中；而且小微企業(yè)由于自身經(jīng)濟(jì)薄弱，很容易受到外部其他條件的影響。

2.雙方合作的局限性

受小微企業(yè)自身局限性影響，高職院校與小微企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，不能夠全面地開發(fā)學(xué)生能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)校教育機(jī)制的改革。

首先，高職院校和小微企業(yè)在合作中不能統(tǒng)一人才培養(yǎng)的目標(biāo)。由于高職院校受傳統(tǒng)的教育模式的影響，在人才培養(yǎng)上依舊以專業(yè)知識理論的教授為主，在對教學(xué)質(zhì)量考察的過程中，主要是通過傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)考察，這將不符合小微企業(yè)多元化結(jié)構(gòu)的發(fā)展。小微企業(yè)對人才的需求急需要專業(yè)知識的多樣化，但是在合作過程中，小微企業(yè)對高職院校專業(yè)課程的設(shè)置影響能力小，導(dǎo)致小微企業(yè)不能真正地得到企業(yè)自身需要的人才。

其次，小微企業(yè)高密集度勞動，導(dǎo)致高職院校學(xué)生不能適應(yīng)工作環(huán)境。由于小微企業(yè)眾多，為了能夠戰(zhàn)勝對手企業(yè)，小微企業(yè)通過減少企業(yè)人數(shù)，加強(qiáng)企業(yè)在編人員的工作強(qiáng)度來減少用人成本。而高職院校學(xué)生由于無高強(qiáng)度工作經(jīng)驗，高職院校與小微企業(yè)的合作過程中不能夠適應(yīng)高強(qiáng)度工作。同時，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在高強(qiáng)度的工作過程中會缺少時間進(jìn)行理論上的學(xué)習(xí)和技能上的培訓(xùn)，這將與現(xiàn)代高職教育理念不符。

此外，由于小微企業(yè)地域發(fā)展不平衡，這將導(dǎo)致中部高職院校在優(yōu)勢地區(qū)學(xué)生數(shù)量少于企業(yè)的需求，劣勢地區(qū)將出現(xiàn)學(xué)生無法進(jìn)行實踐、就業(yè)。在優(yōu)勢地區(qū)，通過小微企業(yè)與高職院校的合作，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的門檻低，導(dǎo)致學(xué)生競爭力弱，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在劣勢地區(qū)，在雙方合作過程中由于供過于求，企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行過度的篩選，打擊很大一部分學(xué)生對自身的信心。

（二）深化高職院校商務(wù)英語專業(yè)合作的措施

1.加強(qiáng)高職院校商務(wù)英語知識理論和技能培訓(xùn)的統(tǒng)一

與高校相比，高職院校英語專業(yè)成立時間相對較短，無法全面學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識。但是，企業(yè)在人才招聘時，首先會注重考察英語的基礎(chǔ)知識能力。為了提高企業(yè)對高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的認(rèn)可，該專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)商務(wù)英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在與高校英語專業(yè)學(xué)生的競爭中，避免基礎(chǔ)能力輸于對方。此外，高職院校學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)技能的培訓(xùn)和專業(yè)的具體化，提高自己的競爭優(yōu)勢。企業(yè)對人才的需求是具體的，其更傾向于招聘具有專業(yè)知識技能的學(xué)生。

2.選擇正確的合作方式

第一，生產(chǎn)線和勞動資源結(jié)合。高校利用企業(yè)生產(chǎn)線，解決高校的訓(xùn)練資源不足的問題，同時在訓(xùn)練的過程中，為企業(yè)提供比較廉價的勞動力。第二，技能培訓(xùn)和教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生分批上課、分批勞動，保證上課與勞動兩不誤。同時，在勞動期間出現(xiàn)具體的問題，通過講課以及討論的形式將理論知識與實踐結(jié)合。第三，小微企業(yè)進(jìn)入課堂，參與高校的課程設(shè)置，并派遣專業(yè)人員參與高校課堂教學(xué)。企業(yè)優(yōu)秀人員授課，訓(xùn)練學(xué)生的實用技能，這將會補(bǔ)充高校教育偏重理論知識的不足。第四，高職院校學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)工作相關(guān)聯(lián)。企業(yè)和學(xué)校共同招生，在學(xué)校教學(xué)的過程中，企業(yè)和學(xué)校雙方共同參加，規(guī)劃學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式。學(xué)生畢業(yè)之后，可以直接去企業(yè)工作。

3.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

高職院校在教師招聘時上，要更加注重教師的專業(yè)知識能力和教學(xué)經(jīng)驗。一方面，在學(xué)生理論知識教學(xué)中，要聘用具有專業(yè)理論知識且有經(jīng)驗的教師進(jìn)行授課，提高課堂的高效性。另一方面，高職院校要聘用企業(yè)有素質(zhì)并且具有專業(yè)技能的人才。在課堂教學(xué)中，準(zhǔn)確、高效地掌握專業(yè)技能。商務(wù)英語的翻譯過程中，受行業(yè)的影響，對具體詞語、句子的翻譯，以及翻譯的風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)各不相同。這就需要具有翻譯經(jīng)驗的教師進(jìn)行授課，避免商務(wù)翻譯不符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

4.提高學(xué)生素質(zhì)

在高職院校教育中，要準(zhǔn)確把握學(xué)校教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)的比重。學(xué)校要避免將學(xué)生當(dāng)做廉價勞動力，忽視學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)以及素質(zhì)教育的提高。

5.成立理事會，搭建校企合作平臺

在校企合作中，由于小微企業(yè)的規(guī)模小，能力有限，可供高職院校合作的資源也較少，因此可以把一定數(shù)量的小微企業(yè)聯(lián)合起來，組成有較大規(guī)模的理事會，從而改善高職院校與小微企業(yè)合作時資源少、管理難的困境，為企業(yè)和學(xué)校實現(xiàn)“互利雙贏、共同發(fā)展”提供穩(wěn)固的合作平臺。

高職院校是為地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)提供專業(yè)人才的基地。通過對商務(wù)英語專業(yè)校企合作局限的分析，為高職院校商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)教育提供一定的幫助。在校企合作中，合理規(guī)劃技能訓(xùn)練和課堂知識教學(xué)的比例，提高學(xué)生綜合能力。高職教育為小微企業(yè)提供人才資源、企業(yè)的支持與推動高職教育的進(jìn)步。中部高職院校與小微企業(yè)相互合作是符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，能夠有效提高中部高職院校的教育質(zhì)量。通過多樣化的辦學(xué)方式、豐富的教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)的培訓(xùn)，校企合作能夠獲得多方面的共贏。中部高職院校和小微企業(yè)合作可以使學(xué)校的教學(xué)、科研更符合市場需求，而學(xué)校在與小微企業(yè)合作的過程中，教師和學(xué)生可以直接進(jìn)入企業(yè)的真實工作環(huán)境，分析和解決企業(yè)運(yùn)作中遇到的問題。學(xué)校和企業(yè)還可以共同開發(fā)科研課題，并將其轉(zhuǎn)化為科研成果，形成與市場緊密結(jié)合的產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新服務(wù)平臺，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

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