高校健美操選修課教學(xué)的組織方法與思考

鐘禮陽(yáng)

高校健美操選修課教學(xué)的組織方法與思考

鐘禮陽(yáng)

自健美操引進(jìn)我國(guó)以來(lái)，其借自身獨(dú)特魅力成為了當(dāng)前大學(xué)生所追捧的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。尤其是自當(dāng)健美操成為了高校選修課以來(lái)，其教學(xué)的組織方法一直是眾多健美操專(zhuān)業(yè)的學(xué)者們都想去探索的問(wèn)題。為此，文章采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析，就對(duì)當(dāng)前高校健美操修課教學(xué)中的問(wèn)題及現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析。研究認(rèn)為：當(dāng)前高校健美操選修課教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是以技術(shù)性教學(xué)為主，沒(méi)有相應(yīng)的理論教學(xué)輔助，在教學(xué)中主要還是以教師為主導(dǎo)的中心，而學(xué)生只能是被動(dòng)的接受，這樣的教學(xué)情況大大消減了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，嚴(yán)重制約了高校健美操教學(xué)的發(fā)展。

高校健美操；選修課；組織方法

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.127

隨著當(dāng)前高校體育教育改革的不斷推進(jìn)，做為一門(mén)新興體育學(xué)科，健美操教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)高校教育改革的要求，應(yīng)結(jié)合自身特性研究出符合時(shí)代氣息的適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，建立新的師生定位，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。但是由于目前，我國(guó)高校健美操選修課現(xiàn)狀堪憂，主要采用領(lǐng)操式的教學(xué)方法，在教學(xué)中還是以把老師當(dāng)成主宰者，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣一來(lái)就嚴(yán)重抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力。并且教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有理論作指導(dǎo)，只是老師教，學(xué)生學(xué)，多為技術(shù)性教學(xué)，教學(xué)模式存在嚴(yán)重問(wèn)題，影響了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。各高校在教學(xué)中往往忽視了健美操自身獨(dú)有的健身、健美、健心的獨(dú)特性，而且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

1. 當(dāng)前高校健美操選修課教學(xué)中所存在的問(wèn)題

高校健美操選修課由于受教師、教材、場(chǎng)地設(shè)施等因素的影響，存在教學(xué)內(nèi)容較淺、教學(xué)方式單一、師資力量不足、場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋等問(wèn)題。

1.1 教學(xué)內(nèi)容較淺

各高校健美操選修課教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容較淺，缺乏理論教學(xué)。大部分就是依據(jù)本校實(shí)際情況教師編排幾套動(dòng)作，沒(méi)有形成一套科學(xué)完整地教學(xué)內(nèi)容。各高校沒(méi)有統(tǒng)一的教材，缺乏學(xué)習(xí)健美操的理論依據(jù)，只是老師教幾套學(xué)生會(huì)幾套，學(xué)生憑借記憶力來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。使學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，并且學(xué)生缺乏對(duì)健美操理解的深度廣度。

1.2 教學(xué)方式單一

高校健美操選修課教學(xué)方式單一，多是領(lǐng)操式。現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用存在缺憾，多媒體教學(xué)在很多高校并未開(kāi)展，健美操具有很強(qiáng)的直觀性，教學(xué)過(guò)程中只是教師將一套動(dòng)作分解串聯(lián)講解示范，學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)缺乏直觀感受。并且在這種教學(xué)方式下，老師作為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力，打壓了學(xué)生的積極性。

1.3 師資力量不足

各高校健美操選修課師資力量明顯不足，實(shí)際需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了現(xiàn)有的教師數(shù)量。當(dāng)前教授健美操課程的教師女性較多男性較少，這一現(xiàn)象也直接誤導(dǎo)了很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為健美操運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是女生的專(zhuān)屬，高校健美操教師學(xué)歷與國(guó)家對(duì)高校教師的要求存在一定的差距。現(xiàn)有的一些高校健美操教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)水平，不能滿足高校健美操選修課對(duì)教師的要求，與健美操教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新需求存在差距，影響高校健美操的發(fā)展。

1.4 場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋

當(dāng)前多數(shù)的高校健美操教學(xué)場(chǎng)地選取在操場(chǎng)外圍沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的健美操教學(xué)場(chǎng)地，這樣一來(lái)會(huì)使得學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生，易受其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響，導(dǎo)致健美操教學(xué)無(wú)法正常的開(kāi)展。多數(shù)高校健美操教學(xué)也沒(méi)有像樣的音響設(shè)備，一般只有一臺(tái)錄音機(jī)。這樣的教學(xué)設(shè)施導(dǎo)致教學(xué)效果極差，嚴(yán)重制約了健美操教學(xué)的開(kāi)展，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興致。

2. 高校健美操選修課教學(xué)的改進(jìn)方法

針對(duì)于以上系列的健美操教學(xué)中的問(wèn)題，以下提出了一些關(guān)于如果改進(jìn)高校健美操選修課教學(xué)的教學(xué)組織方法，以期能為今后的高校健美操修課教學(xué)提供借鑒。關(guān)于高校健美操選修課針對(duì)上述問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)方法：更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，加大師資隊(duì)伍的建設(shè)，改善教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件。

2.1 更新教學(xué)內(nèi)容

高校健美操教學(xué)中應(yīng)突出健美操健身、健美、健心的獨(dú)特性，建立以教材作為理論指導(dǎo)、綜合運(yùn)用教法、充滿教學(xué)情感的完整科學(xué)的理論體系。在教材的選取上有兩點(diǎn)要注意：首先，突出健身，強(qiáng)調(diào)鍛煉的重要性。其次，具有趣味性，使高校健美操教學(xué)具有感染力，符合大眾健身的要求，突出時(shí)代感和民族特色。高校健美操教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有理論性、綜合性、系統(tǒng)性。要突破傳統(tǒng)教學(xué)，重視技術(shù)、素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，增加設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵守三個(gè)原則：首先，科學(xué)性，教學(xué)內(nèi)容符合大學(xué)生發(fā)展的要求，教學(xué)動(dòng)作自然流暢。其次，可操作性，教學(xué)內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)，具有可操作性。最后，針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，照顧到大部分學(xué)生的需求，不能忽視學(xué)生自身發(fā)展性。

2.2 改善教學(xué)方法

教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)。為提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中可以采取小組競(jìng)爭(zhēng)制度，這種方法不僅培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，還讓他們體驗(yàn)到音樂(lè)的美。增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，彼此之間互幫互助，同學(xué)關(guān)系融洽，活躍課堂氣氛。這種方法擺脫了老師的束縛，提高了學(xué)生的理解力與領(lǐng)悟力；還可以利用音樂(lè)、動(dòng)作誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也可以安排比賽，讓學(xué)生自我發(fā)揮，這樣不僅可以充分提高學(xué)生的注意力，還可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供健美操的優(yōu)秀視頻和最新動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)生課下學(xué)習(xí)的需求，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生答疑，幫助學(xué)生課下鍛煉學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生互動(dòng)，增進(jìn)感情，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加大師資隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)組織的核心是老師，教師在教學(xué)過(guò)程中起至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)大力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)健美操教師，為教師提供進(jìn)修的條件，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)能力，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握新的教學(xué)內(nèi)容和理論，提高創(chuàng)新能力，豐富教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)符合時(shí)代要求的教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)男女比例失調(diào)，引進(jìn)高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 改善教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件

教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施是教學(xué)進(jìn)行必不可少的重要組成部分，教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施間接反映學(xué)校的規(guī)模與教學(xué)水平，沒(méi)有好的教學(xué)條件，何談?dòng)泻玫慕虒W(xué)質(zhì)量，好的教學(xué)條件是上好健美操課的基本保障。教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的改善刻不容緩。改善教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地應(yīng)注意幾點(diǎn)：第一，要配備專(zhuān)用的教室，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)受到其他的干擾。教室盡量避免是水泥地，最好有一定的保護(hù)措施避免學(xué)生受傷。第二，配備專(zhuān)業(yè)的音響設(shè)備和多媒體設(shè)備，使學(xué)生能感受到健美操的直觀性。及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。感受健美操的美感。第三，教室應(yīng)配備相應(yīng)的設(shè)備器械，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣在完成教學(xué)內(nèi)容后自我練習(xí)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

3. 結(jié)論

綜上所述，由于健美操是一項(xiàng)新式的體育運(yùn)動(dòng)，目前在我國(guó)高校開(kāi)展健美操選修課中，還沒(méi)有形成一套科學(xué)完整的理論體系。在健美操教學(xué)內(nèi)容上，比較淺顯，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，缺乏理論教學(xué)。健美操教學(xué)內(nèi)容不具有實(shí)用性，對(duì)于理論知識(shí)涉及較少，實(shí)踐課多采用機(jī)械式的教學(xué)形式，缺乏創(chuàng)造性。在健美操教學(xué)方式上，過(guò)于單一，缺乏誘導(dǎo)性教學(xué)，與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合較少，無(wú)法體現(xiàn)出健美操的直觀性，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在師資力量上，師資力量明顯不足，高校健美操教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有較高的專(zhuān)業(yè)水平，不能滿足高校健美操選修課對(duì)教師的要求。在場(chǎng)地設(shè)施上，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地設(shè)施，場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋，影響教學(xué)效果。建議：學(xué)校應(yīng)該不斷豐富與更新教材及教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，加大師資力量建設(shè)，改善場(chǎng)地設(shè)備條件等，才能有效推動(dòng)健美操教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

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鐘禮陽(yáng)(1987.7- )，女，漢族，浙江臨海人，本科，研究方向：體育教學(xué)，助教，浙江廣播電視大學(xué)臨海學(xué)院。