龍獅運動在濱州市中學開展的對策研究
——以濱城區為例

吳樹棣

龍獅運動在濱州市中學開展的對策研究
——以濱城區為例

吳樹棣

為促進龍獅運動在濱州市中學校園的開展。鑒于濱州市發展的現狀，通過查閱資料法、問卷調查法及走訪調查法等方法進行調查。發現龍獅運動在中學校園先以體育課外活動項目的形式發展具有可行性。

濱城區；龍獅運動；體育課外活動

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.052

龍獅運動從最初我們祖先用來祭祀求雨到當代作為一項民族傳統體育運動項目，有著悠久的歷史。它在長期的演變過程中吸取了大量的中國元素，是中國特色文化的重要組成部分。龍獅運動作為中華民族寶貴的文化遺產，我們有責任也有義務對其進行發揚和推廣。使其以中國民族文化的角色匯入社會文化發展洪流，與世界現代社會文化進行交流并同步發展。

在國內校園龍獅運動的開展并不是多么理想，僅在部分體育類高校有開展，而作為一門體育項目在中學生體育課中開展的學校較少。截止2013年5月，我國有83810所中學(不含中等職業教育學校)，但是從目前掌握的資料顯示，只有41所中學幵設有舞龍舞獅課程或有龍獅隊(不包含港、澳、臺)，也就是說10000所中學中只有5所學校有舞龍舞獅活動[1]；針對龍獅運動在中學開展差的現象，中南大學、首都體育學院等高校發起，深圳市平丙中學、北京市北房中學、湖南省縣百靈鳥小學等中小學于2013年5月26日至28日將在深圳召開了“全國舞龍舞獅進中小學工作研討會議”。雖然會議評選出了舞龍舞獅教育示范學校。但要將舞龍舞獅覆蓋到全國大部分的中學，還需要進一步的發展、實踐。本研究通過對龍獅運動在濱州市開展對策的調查研究，希望可以尋找到一條適合濱州市龍獅運動發展的道路。

1. 開展龍獅運動的必要性

1.1 有利于提高學生的身體素質

張文宏曾選取120名學生將其隨機將分成兩組，每組60人(其中男 30 人、女 30 人)進行試驗，其中一組為實驗組進行龍獅運動，另一組為對照組參加學校正常的大課間體育活動。通過為期16周的對照試驗后，對120人實驗前后心肺功能指標及立定跳遠、50 米跑、50m×8 往返跑、坐位體前屈和 1 分鐘跳繩的成績進行檢測，通過對實驗組與對照組的前后對比發現實驗組心率的降低、肺活量的增長明更為顯著，表明龍獅運動能夠更好的促進學生心肺功能的提高。通過對實驗組學生在實驗前后立定跳遠、50 米跑、50m×8 往返跑、坐位體前屈和 1 分鐘跳繩的成績進行對比發現試驗后各項成績均明顯增加，表明龍獅運動對提高學生的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏協調起到一定作用。

1.2 有利于培養學生的團隊合作意識

龍獅運動不是一個人的運動，需要多人共同合作才能完成。在運動過程中有任何一個隊員出現問題都會極大的影響到運動的進行。這就要求隊員之間要相互信任、默契配合，要聽從指揮、團結合作。這樣一來有利于鍛煉學生的團隊合作意識，增進同學之間的信任度和友誼。

1.3 有利于緩解學習壓力

龍獅運動是在特定音樂背景下以表現藝術的美感和烘托歡快的氣氛為主要表現力的運動，要求運動員要跟著音樂的節奏烘托出歡樂、喜慶的氣氛，經常進行龍獅運動可以調節情緒、陶冶情操，有利于學生緩解壓力、放松心情。

1.4 有利于弘揚傳統文化

龍獅運動源自中國，在有著悠久的發展歷史和深厚的文化背景。它在長期的演變過程中吸取了大量的中國元素，是中國特色文化的重要組成部分。龍獅運動作為中華民族寶貴的文化遺產，在中學開展有利于中學生了解傳統文化，有利于弘揚傳統文化。

由此可見，龍獅運動有利于中學生的身心發展，是一項非常適合中學生的運動項目。龍獅運動在中學校園內開展是有必要的。

2．影響龍獅運動在濱城區開展的因素

2.1 生員問題

龍獅運動要想在學校有一定的發展，必須要被大部分學生所接受。但在通過對濱城區部分中學生關于對龍獅運動的“了解程度”、“對龍獅運動的興趣”和“是否會參與其中”等問題的調查中發現：78%的學生表示對龍獅運動有興趣，但真正愿意參加龍獅運動的卻只有10%左右，而73%的選擇的是 “可以考慮”。這就說明龍獅運動在中學中開展雖然很有前景的，但由于學生對龍獅運動的了解不足或其他原因導致他們還都處于一種觀望態度，所以首先要想法加深學生們對龍獅運動的了解程度。

2.2 經費問題

龍獅運動與其他運動項目不同，它的費用相對較高。除去其他的費用不說，就單指龍獅運動的器械費用就相當大。龍獅運動的器械本身昂貴、人均費用高。在運動過程中平均每兩人就需要一頭獅子，龍則根據其大小的不同，一般在兩人到十幾人不等。如果要想在全校范圍內普及就需要相當的大的一筆費用。除此之外在龍獅運動過程中器械極易受到消耗、損壞，這就大大縮短了龍獅器械的使用年限，無形之中又加大了經費的投入。

2.3 師資問題

由于過去龍獅運動普及程度的限制導致大部分的體育教師表示從來沒有接觸過該項目。“連自己都沒有接觸過怎么教給學生，又該教什么、怎么組織?總不能現學現教完全模仿別人的教學方法吧！”這是大部分老師都反應的情況。的確雖然市面上已有關于龍獅教學的書籍也有部分學校開展過的經驗，但畢竟各個學校的發展情況不同，照本宣科的模仿是行不通的，要想開展好龍獅運動還是需要體育教師根據本校的現狀與他校的經驗自己去探索總結經驗。

針對上述問題，通過查閱資料筆者個人認為可以先以課外活動興趣小組的形式進入校園 。龍獅運動進入中學生體育課外活動一方面能夠豐富課外活動項目，給中學體育課外活動注入新鮮的血液，從而吸引中學生對體育課外活動的興趣。另一方面龍獅運動以體育課外活動的形式進入中學校園還為體育教師提供了一個了解、探索的機會，有利于教師根據本校的實際情況探索出一條適合本校的教學模式；有利于促進學生對龍獅運動的了解，為龍獅運動在全校范圍內的開展打下基礎。龍獅運動以體育課外活動的形式開展一方面能夠大大減小學校對于器械的經費投資，另一方面學校還可以通過體育課外活動來打造一個龍獅表演社團，從而吸引外界商鋪的贊助，以解決活動經費問題。對此濱州市“吉祥龍獅表演團”表示，龍獅運動的商演、婚演正開始在濱州市萌芽，平均一次演出的收入在1200元左右。這就是說如果龍獅運動能打造一個龍獅表演團體，經費問題也就可以自行解決了。由上可見如果龍獅運動能在中學體育課外活動中開展，這將對其以后的發展還是有一定幫助作用的。對此筆者對濱城區中學生的課外活動開展情況進行了調查并發現:

體育運動雖然項目多樣、種類繁多，但正真在中學體育課外活動中開展的體育項目卻為數不多，從而導致學生們在課外活動中對體育類項目的選擇空間小。再加上長期從事該運動項目使其對該項目失去了原有的興趣，從而導致了體育類課外活動參與人數比其他兩類較少。對此我們應該積極新增體育類課外活動項目以滿足學生們的選擇需要。這就說明龍獅運動還是有必要進入中學體育課外活動。

在通過對濱城區5名體育教師走訪中，對于龍獅運動進入中學生體育課外活動的建議，4的體育表示“可行”，1人表示“不予反對”。綜上可見龍獅運動進入中學體育課外活動還是有可行性可言的。

3. 小結

龍獅運動進入中學校之中是現今龍獅運動的發展趨勢之一。龍獅運動進校園對有利于提高學生的身體素質、增加學生團隊合作意識和緩解學習壓力。但通過走訪和調查發現，在濱城區龍獅運動要想進入中學校園，還將面臨著經費、師資等問題。針對以上現狀，通過調查我個人建議龍獅運動應該先以體育課外活動項目的形式進入中學校園。這樣一方面可以總結經驗，另一方面還可為龍獅運動在中學中的發展打下基礎，再配合其他以開展龍獅運動學校的教學經驗，理論與實踐結合從而更好地推動龍獅運動在濱城區中學校園的傳播。在這我僅發表一下個人的一點拙見，希望可以為龍獅運動在中學體育中的發展提供些許參考。最后希望龍獅運動能夠早日進入中學體育課堂。

[1] 陳畢棟，劉軍.開展舞龍舞獅運動弘揚民族傳統體育[J].甘肅聯合大學學報(自然科學版).2010.(6).

[2] 顧城.發展高校舞龍舞獅對校園體育文化影響的研究[J].南京體育學院學報，2007，(2) : 69.

[3] 諶曉安等.舞龍運動對人體心肺功能的影響[J].軍事體育進修學院學報，2006，25(3): 126-128.

[4] 田祖國 黃文輝.舞龍舞獅運動的文化探源及其發展分析[J]南京體育學院學報.2007.(2).

[5] 張文宏. 舞龍運動對小學高年級學生身體素質和心肺功能影響的研究[J] 體育世界. 2014.(5).

[6] 葛國政.我國高校舞龍舞獅的現狀及發展對策研究[J].南京師范大學，2008.

吳樹棣(1991- )，男，漢族，山東濱州人，碩士研究生，研究方向：運動訓練學，曲阜師范大學體育科學學院。